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La juventud y el cuidado de la Tierra

Por
marcelo-barros
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Especial para En Rojo

En Glasgow, Escocia, se celebró la Conferencia de la ONU sobre cambios climáticos (COP 26) sin dar a la humanidad ninguna señal de que gobiernos y grandes empresas quieran sanar el planeta Tierra. Este sigue herido y amenazado de muerte, principalmente por la agroindustria, por la minería, las industrias armamentísticas y el sistema capitalista en general. La COP 26 actuó como un médico que, ante alguien que sufre de cáncer destructivo, planifica por cuántos días podrá aún prolongar la vida del paciente.

La COP 26 lo dejó claro: la cura de la Madre Tierra no vendrá de gobiernos y empresas. La sorpresa fue el protagonismo de la Juventud en iniciativas paralelas, en Glasgow y en todo el mundo. Durante la conferencia, miles de jóvenes se manifestaron en defensa de la Tierra. En estos días, en diversos continentes, se realizan iniciativas por la ecología. En Suecia, la joven Greta Thumbert dirige el movimiento Fridays for future. En Inglaterra, Anna Taylor (17 años) organiza una red de estudiantes en defensa de la vida. En Bélgica, jóvenes como Anula de Wever y Kyra Gantois, en Estados Unidos, la adolescente Nadia Nazar y en Uganda (África), Vanessa Nakate (24 años) lideran movimientos ecológicos. Txai Surui es la joven indígena brasileña de 24 años que, en la conferencia de la ONU, expuso con lucidez y valentía la trágica situación de los pueblos indígenas, la destrucción del Amazonas y de los biomas brasileños. Pidió ayuda contra la política de muerte que amenaza a la Tierra y a los pueblos originarios.

La militancia de la juventud nos invita a ver e interpretar el mundo y la historia desde abajo. Eso ocurre cuando asumimos la mirada de movimientos populares, de los pueblos originarios, comunidades negras y, particularmente, de los colectivos juveniles insertos en estos sectores.

Para muchos de nosotros, trabajar en nuevas formas de habitar el territorio, apostar por el ecorregionalismo, o actualizar en formas latinoamericanas lo que el militante kurdo Abdallah Ocalan llamaba «confederalismo democrático» no significa sólo ensayar la utopía aquí y ahora, sino vivir la espiritualidad liberadora que nos enseñan religiones y tradiciones espirituales. Hoy, la curación de la Madre Tierra y los caminos de la ecología integral son traducciones indispensables de la compasión budista, la misericordia musulmana, el Axé afrodescendiente o el amor solidario y la justicia eco-social propuestos por la Biblia y el Evangelio de Jesús.

 

 

Crucigrama: Lucila Palacios

Por
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Especial para En Rojo

Horizontales

2. _____ cuentos del Sur; libro de Palacios publicado en 1962.

5. Movimiento nervioso habitual.

9. Unidad monetaria de la Unión Europea, anterior al euro.

11. Juan _____ Burgos; poeta y abogado puertorriqueño.

13. Símbolo químico del estaño.

14. _____; ciudad venezolana donde falleció Palacios el 31 de agosto de 1994. Palacios perteneció a la Academia Venezolana de la Lengua, primera mujer en obtener esa posición. En 1982 fue nombrada Miembro Correspondiente de la Real Academia Española.

15. El _____ de las crines albas; novela de Palacios de 1950.

18. _____ Palacios; seudónimo literario de la escritora, dramaturga, diplomática y líder social Mercedes Carvajal Montes. Honró con su seudónimo a Gabriela Mistral (usó el nombre real de la escritora chilena) y a la madre del Libertador Simón Bolívar.

21. Cólera.

22. Perteneciente o relativo al señor.

23. _____ Kamal Jha; escritor de la India autor de «The City and the Sea», novela sobre el discrimen contra la mujer.

24. Nombre de estrellas calientes y masivas de vida corta.

27. Tate, interjección.

28. Tiempo de _____; novela de Palacios de 1960.

30. Metal de color amarillo brillante.

32. _____; novela de Palacios de 1951.

33. Onda marina.

34. Ernesto «_____» Guevara; el Guerrillero Heroico.

35. Cuentos de _____ en un jardín; libro de Palacios de 1968.

36. _____ hombres y un mundo mágico; poemario de Palacios de 1977.

37. 8 de _____ de 1902; nacimiento de Palacios, autora de «Rebeldía», «Cubil», «Látigo», y «Poemas de noche y de silencio».

40. Una estrella en el _____; libro de Palacios de 1965.

42. Anillo.

43. Del verbo hozar.

45. Usted, abrev.

46. Estrella luminosa que es centro de un sistema planetario.

47. Símbolo del hassio.

48. Conjunción gramatical.

49. De esta manera.

51. Antonio Cabán _____; poeta y cantautor puertorriqueño.

52. _____ violento; libro de Palacios de 1962.

Verticales

1. Lucila _____; autora de «El corcel de las crines albas», «El día de Caín», «Tiempo de siega», «Cinco cuentos del Sur», y «Ayer violento». Fue una gran luchadora por los derechos de la mujer, de la maternidad, de la infancia.

2. Plural de la letra C.

3. Ciudad peruana.

4. Fruto del nogal, pl.

6. Jefe del servicio consular.

7. El _____ de Caín; novela de Palacios de 1958.

8. Mercedes _____ Montes (Lucila Palacios); autora de «Cuento de la ribera del Yaracuy», «Una estrella en el río», «Cuentos de paz en un jardín», y «Dos hombres y un mundo mágico». Fue embajadora de Venezuela en Uruguay y Miembro Correspondiente de la Academia Nacional de las Letras en Montevideo.

10. Municipio sureño de Puerto Rico.

12. Arrastra con facilidad algo a un lado y a otro.

13. Pasar de dentro afuera.

16. Cuenca del ojo.

17. Divinidad egipcia.

19. Dirigirse.

20. _____; novela de Palacios de 1983.

25. Exceso de autoestima.

26. Hice púas en un peine.

29. Trujillo _____; municipio de Puerto Rico.

31. _____; novela de Palacios de 1940.

32. Salida abundante e impetuosa de algo, pl.

37. Poemas de _____ y de silencio; libro de Palacios de 1964.

38. Asiento sobre el que se pone la columna o la estatua.

39. Isla flotante mítica mencionada en la Odisea donde vivía Eolo.

40. Factor sanguíneo.

41. Satélite de Júpiter descubierto por Galileo.

44. Existe.

45. Algún.

50. Cuento _____ la ribera del Yaracuy; libro de Palacios.

Copa Airlines restringe salida a delegación puertorriqueña de observadores internacionales

Por
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Carolina, Puerto Rico-En la madrugada de hoy martes 16 de noviembre de 2021, el Sr. Javier López, supervisor de Copa Airlines en el Aeropuerto internacional de Puerto Rico, impidió que una delegación puertorriqueña de observadores internacionales volara rumbo a Venezuela.

La delegación, invitada por la Oficina de Relaciones Consulares del mismo país, es parte de decenas de representaciones internacionales que asistirán a las elecciones en Venezuela de este próximo domingo 21 de noviembre, para ver de primera mano el proceso y poder confirmar a la comunidad internacional la legitimidad y transparencia de los procesos democráticos efectuados en la República Bolivariana de Venezuela, realidad que el sistema norteamericano siempre intenta negar en su campaña contra la Revolución Bolivariana.

Ante el bloqueo de Copa, los delegados tuvieron que presentar las constancias de salvoconducto emitidas por Venezuela y hasta las directrices en torno al manejo del Covid. No obstante Copa Airlines tomó la decisión unilateral de impedir los vuelos de la totalidad de la delegación.

«La persecución selectiva hacia todo lo relacionado con Venezuela, ya sea en apoyo a sus procesos o simplemente para visitar al país, es una muestra clara como nuestra situación colonial le permite al gobierno de los Estados Unidos imponer medidas para arreciar las sanciones contra el hermano país» expresó Luis Escalante, delegado del Comité de Solidaridad con Cuba.

«Es una gran contradicción que la democracia que tanto defiende Estados Unidos para justificar su intervención militar en países soberanos alrededor del mundo sea la misma excusa para impedirnos llegar a presenciar el proceso democrático electivo al que hemos sido invitados a participar como observadores» expresaron indignados Francisco Santiago Cintrón y Estelí Capote Maldonado de la Acción Independentista y Frente Socialista respectivamente.

Tras diversidad de denuncias y gestiones de parte del Comité de Solidaridad Cuba, el Frente Socialista y Acción Independentista, la gerencia de COPA decidió honrar los pasajes y la delegación viajará un día después a lo progamado.

“Ya el daño está hecho y la acción represiva de COPA queda como una muestra más de como Estados Unidos y las corporaciones internacionales que tienen su aval, actúan en una alianza de facto que pretende asfixiar a Venezuela Bolivariana, bloquean la comunicación y la solidaridad latinoamericana en servicio del imperialismo, junto al dominio que tienen intereses extranjeros sobre la movilidad de la población puertorriqueña”, añadió Capote Maldonado.

Mirada al País: Siempre alertas

Por
mildred-santiago-ortiz
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MIRADA COOPERATIVISTA

“En ahorro y crédito la máxima finalidad debe ser la creación de una banca cooperativa, poseída y gobernada por los cooperativistas.”

Antulio Parrilla Bonilla

En estos días han surgido noticias sobre fusiones y consolidaciones de cooperativas de ahorro y crédito en el país. En una de esas reseñas se identificaba alrededor de once cooperativas ya señaladas para esos procesos por el regulador, la Corporación para la Supervisión y Seguro de Cooperativas. Ante un panorama económico, social y político complicado como es el nuestro, algunos socios (as) se preocupan y recaban información sobre la salud fiscal de sus respectivas cooperativas. No es para menos en un País que tiene 1.3 millón de socios (y clientes) de cooperativas. Esto representa un 42% de la población a base del Censo de 2020. Sin embargo, lejos de ser un indicador negativo es una muestra de su fortaleza. El sistema cooperativo atraviesa desafíos y los enfrenta de cara al futuro fortaleciendo sus reservas, sus activos y su base de socios. Todos sus indicadores continúan posicionándolo como un sistema en crecimiento, que cuenta con la confianza del pueblo puertorriqueño.

Muchos desconocen que el sistema financiero cooperativo del país llegó a tener más de 300 cooperativas de ahorro y crédito. Todas de origen humilde que surgían del entorno laboral o comunitario. El 25% de los socios de cooperativas proviene del sector gubernamental. Lo cual entre otros indicadores nos ofrece un perfil de la población a la cual sirve el cooperativismo. Con el pasar del tiempo muchas de estas estructuras evolucionaron o se fusionaron con otras cooperativas para lograr un mayor alcance en el ofrecimiento de sus servicios. Un estudio de 2021, dirigido por los consultores Luis Mojica y Mario Puchi de la firma Mojica & Puchi Consulting, identificó que en el 1984 hubo 273 cooperativas. Al momento del estudio quedaban 110 que recientemente se redujeron a 108. Las fusiones y consolidaciones son procesos que se han desarrollado en el sistema a lo largo de su trayectoria. Lo interesante es que 37 años después el sistema financiero cooperativo rinde servicios de excelencia que redundan en ahorros al bolsillo de entre $80 a $85 millones de dólares anuales, en comparación a la cartera de crédito de consumo que tienen la banca comercial, las financieras, los Title Loans y los prestamistas, entre otros. En ese estudio se detalla que en 1984 las 273 cooperativas existentes financiaban el 105 de la deuda de los consumidores y captaban el 8 % de los ahorros. En el 2021 con menos cooperativas se financia el 24% de la deuda y se capta el 17% del ahorro, indicadores indiscutibles de cuan bien le sirven estas instituciones al pueblo.

Las Cooperativas de Ahorro y Crédito son organizaciones dirigidas por los nuestros y de capital nativo que en las buenas y menos buenas no se van a dejar de ofrecer servicios. Además, se distinguen por sus procesos democráticos y su accionar con impacto social, comunitario y económico loable. El desempeño ejemplar ante el huracán María, los terremotos y la pandemia así lo evidenciaron. En estos días muchas se han certificado y han recibido o están por recibir fondos de becas del Fondo de Instituciones Financieras de Desarrollo Comunitario (CDFI Fund) del Departamento del Tesoro Federal. Estos son parte del CDFI Rapid Response Program y pertenecen a la legislación de estímulo federal de diciembre de 2020, generada para atender el impacto económico de la pandemia del COVID-19. Esto contribuye a fortalecer económicamente la base de capital de las cooperativas y su capacidad para atender las necesidades de los nuestros.

La transparencia y la responsabilidad social las distingue. En estos días celebran muchas de ellas sus asambleas de socios y es el momento oportuno para que cada socio o socia asista y pueda ejercer su derecho a recibir valiosa información sobre la salud fiscal de su cooperativa. Por lo pronto su dinero, sus acciones y ahorros están en muy buenas manos. El reto más significativo no son estas fusiones que ya en el sistema cooperativo conocíamos. El proceso de consolidación necesario para la integración del sistema y sus servicios seguirá su curso. El desafío principal ya hemos advertido se trata de estar vigilantes a otros requerimientos que pueden surgir de la Junta de Supervisión Fiscal que certificó un Plan Fiscal que impacta a COSSEC, la entidad aseguradora y por ende al sistema. Como hemos anticipado muchas de las propuestas no son cónsonas con el fortalecimiento del sistema y que pudieran incidir de manera adversa. A eso es que hay que estar atento y presto para salir en defensa de un sistema que le ha servido bien al país y que cada día se fortalece con su accionar.

En la cooperativa no eres un número, eres un socio(a) dueño(a). Eres un ser especial y así se siente. En estos días donde la tecnología ha deshumanizado las relaciones en muchas instituciones financieras. En donde a veces pasas horas en el teléfono y aun cuando vayas en persona, tardan más de tres horas en resolverte, la dinámica cooperativista te hace validar la decisión de entrar, participar y optar por ser parte de un sistema que día a día edifica, construye y aporta hacia un futuro de bienestar colectivo.

Crece la deserción escolar en Puerto Rico

Por
candida-cotto
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CLARIDAD

ccotto@claridadpuertorico.com

Treinta y tres mil setecientos cuatro estudiantes han desertado del sistema de educación pública entre los años fiscales del 2015 a 2021. Es el equivalente a 95 escuelas con un promedio de 355 estudiantes por plantel.

Lo anterior es uno de los hallazgos de la investigación, Algunos Determinantes de la Deserción Escolar en Puerto Rico, realizada por el profesor José Caraballo Cueto, del Centro de Investigaciones Censales de la Universidad de Puerto Rico, recinto de Cayey. El estudio y su presentación al público fueron auspiciados por la Fundación Segarra Boermen e hijos.

Según Caraballo Cueto, estudios internacionales sobre la infancia identifican que los factores de riesgo predominantes para la deserción escolar son el tener problemas de aprendizaje, un bajo aprovechamiento académico y el que padres y madres se involucren poco en la educación de sus hijos.

Algunas de las preguntas de investigación que se planteó el profesor para su estudio fueron: cuáles son las tendencias que muestran los datos administrativos del Departamento de Educación (DE) desde que comenzó a recoger información de sus estudiantes hace siete años; qué tendencias muestran esos datos sobre la deserción cuando los estudiantes eran menores de edad; cuáles factores de manera sistemática pueden predecir la deserción si se utilizan datos de panel (a través de los años). La variable dependiente que se buscaba explicar es si la o el estudiante desertó. No se considera deserción si el estudiante se cambia a la modalidad de home schooling, se cambia a un colegio privado o emigra.

La investigación reveló que si se hubiesen retenido los estudiantes desertores y los que se fueron a home schooling, el DE hubiera podido haber contrarrestado la matrícula de los migrantes en un 73 %, en el periodo estudiado. “Es decir, se habla mucho de que la emigración es un problema para el sistema escolar de Puerto Rico, que se está perdiendo estudiantes. Lo que no se dice es que si el sistema fuese más efectivo, todos esos estudiantes que desertan o que se van para home schooling o colegios privados porque la educación pública no les satisface, esa emigración se pudo haber contrarrestado grandemente”, destacó Caraballo. Además, observó que muchos de los estudiantes que emigran tanto de escuelas públicas como de privadas cuando llegan a Estados Unidos se matriculan en escuelas públicas.

De acuerdo con DE, las categorías mayores para la deserción durante el periodo estudiado fueron: los que dejan la escuela para irse a trabajar, 229 estudiantes; los que fueron a una institución de corrección o rehabilitación disciplinaria 1,094; los que se fueron a un programa acelerado o alternativo 8,675; los que se transfirieron a una escuela nocturna o al proyecto CASA o Programa de Adultos 8,526, y los que se esperaban y no llegaron, 8,893.

La investigación comprobó que hay una desproporción grande por género entre los desertores. El 59.4 % de los desertores fueron varones y 40.6 % fueron niñas. En términos del tamaño de la familia no hay diferencia significativa entre los desertores y no desertores. El promedio por familia es de tres a cuatro miembros. Sí hay una diferencia significativa en términos de nivel de pobreza. Los desertores tienen una tasa de pobreza de 86.1 %, lo que representa 6.8 puntos porcentuales más que los no desertores. El ingreso familiar de los desertores fue de $10,986, 29.4 % menos que los no desertores.

El profesor Caraballo Cueto subrayó que la pobreza tiene un impacto negativo en la deserción escolar. “En la medida que en Puerto Rico no nos indigna que cada 6 de 10 niños son pobres, nosotros como sociedad somos los que estamos desertando a esos estudiantes”.

Los estudiantes de Educación especial abandonados por el sistema

Según la investigación, los estudiantes con problemas específicos de aprendizaje tuvieron una tasa de deserción de 17.7 %, lo que representa casi cinco puntos porcentuales más que la población estudiantil que no desertó. Las tasas de deserción más altas, 7.1 %, las tienen los estudiantes del salón contenido (salones que atienden estudiantes con impedimentos mayores, como retraso mental) que se supone están en la escuela superior. En el salón contenido de la escuela intermedia la deserción fue de 3.4 %.

Edades de los desertores

Se encontró que la edad promedio de los desertores fue de 14 ½ años, lo que compagina con los grados de noveno a décimo. A nivel de escuela elemental, la tasa de deserción es relativa baja. Después, empieza a subir durante los grados de intermedia y se dispara en la escuela superior. Pero la tasa de deserción de cuarto año, 3.50 %, sigue estando por encima de la intermedia.

Los municipios con mayores tasas de deserción

Adjuntas es el municipio con la mayor tasa de deserción, 2.17 %. Su situación contrasta con el resto de los pueblos de la zona montañosa, que tienen tasas de deserción más bajas.

La región educativa de San Juan (San Juan, Trujillo Alto, Carolina y Guaynabo) es la región con la mayor representación de los estudiantes desertores, un promedio de 18.7 %. Los no desertores fueron el 14.8 %. La región educativa de San Juan tuvo en promedio 50,283 estudiantes en el periodo 2015- 2021, donde el 57 % son solo del municipio de San Juan. Se encontró que casi todos los distritos escolares de San Juan tienen una tasa de deserción mayor al promedio de Puerto Rico, que fue 1.21 %. Eso significa que uno de cada cinco desertores viene de esta región.

El aprovechamiento académico

Un bajo aprovechamiento académico también puede predecir quiénes están en mayor riesgo de desertar. Se encontró que un aumento aproximado de 1 % en el aprovechamiento académico, según las pruebas Meta, reduce en un 0.0004 % la probabilidad de deserción.

Los eventos naturales y la deserción

Caraballo Cueto, aseveró que cada vez que hay un evento natural —el cual se convierte en desastre natural por la mala gestión del gobierno— aumenta la tasa de deserción escolar. Al mirar la deserción por año desde el año del 2015 (1.20 %), que fue el periodo de estudio, se ve un incremento en términos del patrón de deserción. Para el 2015 a 2016, el promedio de deserción fue de 1.40 %, para el 2017 a 2018, 1.50 %, y de 2018 a 2019, 2.00 %. Entre el 2019 a 2020 baja a 1.40 % y volvió a subir con la pandemia entre el 2020 a 2021 a 1.40 %.

A preguntas de CLARIDAD, el profesor Caraballo Cueto apuntó que, en efecto, el cierre de escuelas incide en la deserción escolar al limitar el acceso a ellas de muchos estudiantes, como puede ser el factor de transportación. Comentó que hay que poner en contexto que si ya de por sí en la Zona Metropolitana la transportación pública es deficiente, en el resto del país es inexistente.

Sobre Adjuntas comentó que la situación de Adjuntas choca con la del resto de los pueblos de la zona montañosa. “Para mí, Adjuntas es un caso aislado de la montaña, los cuales tienen unas tasas de deserción bien baja y, de hecho, el aprovechamiento académico es mayor que el de la región de San Juan”.

Explicó que en el caso de San Juan puede haber otros factores que están incidiendo en la deserción, que no necesariamente son económicos. En San Juan son bolsillos de pobreza donde hay también mucha violencia y comunidades en conflicto, lo que significa problemas de integración para algunos estudiantes.

El estudio presenta una serie de recomendaciones de política pública para frenar la deserción. Entre estas: atender los problemas sistémicos, que son la pobreza y el machismo, los cuales afectan que la niñez pobre y los varones deserten a unas tasas más altas; adoptar un currículo de equidad de género que cambie las normas sociales que contribuyen a que muchos varones no vean en los estudios un camino a seguir; generar cambios en los programas de asistencia social para que los padres y tutores puedan trabajar sin tener que perder sus beneficios sociales; otorgar el crédito al trabajo, lo que puede ayudar a reducir la pobreza infantil, y obtener paridad en el programa Supplemental Security Income.

Caraballo Cueto concluyó la entrevista destacando que se tienen que producir cambios en el ambiente escolar para hacerlo más pertinente a los adolescentes.

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