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Consejos para identificar información falsa y conseguir fuentes confiables

La campaña electoral en Puerto Rico y en Estados Unidos ya está en marcha y es fundamental prepararse para participar de manera informada el próximo 5 de noviembre. En un mundo saturado de información e imágenes, es vital aprender a distinguir entre noticias falsas, desinformación e información confiable.

Hoy día, hay miles de herramientas digitales, que junto a las de inteligencia artificial, producen imágenes e información falsa e incorrecta de forma acelerada. El principal llamado para cualquier persona que quiera estar al día es a indagar antes de dar por cierta la información que ve en las redes sociales, especialmente antes de compartirla.

¿Qué es información falsa?

Es información errónea que se presenta como una noticia legítima. Puede tratarse de historias inexactas, publicadas a sabiendas de que son falsas, con el objetivo de manipular la opinión pública o aumentar el tráfico web. Pero también pueden ser historias con algunos elementos de verdad, mezcladas con exageraciones o datos falsos o incorrectos.

Con frecuencia, este tipo de informaciones se difunden rápidamente en redes sociales, donde pueden propagarse incluso más rápido que las noticias legítimas. Son historias que apelan a las emociones. Por eso, se aprovechan del clic fácil. Las cuentas falsas en redes sociales y los troles o fanáticos disfrazados juegan un papel clave en su propagación.

Consejos clave para mantenerte informado con precisión y evitar caer preso de la desinformación:

Verifica el medio que publica

  • Comprueba la dirección web (URL) y la sección “Sobre nosotros” del sitio al que te lleva el enlace. Asegúrate de que la información provenga de medios de comunicación conocidos y con trayectoria.
  • Pregúntate, “¿esto podría ser una broma?” Varios sitios satíricos publican contenido humorístico haciéndolo ver como serio.

Analiza el contenido

  • Busca datos, estadísticas y citas de expertos reconocidos sobre lo que lees.
  • Observa la calidad de la redacción: las noticias falsas suelen tener errores gramaticales y de ortografía.
  • Si tiene un tono sensacionalista o si el titular busca generar una reacción emocional, verifica la información con más cuidado.

Corrobora la información

  • Usa múltiples fuentes. Confirma la noticia en varios medios confiables.
  • Si solo un medio o persona reporta una historia, debes tratar de corroborarla.
  • Las noticias auténticas citan fuentes y documentos verificables.

Desconfía de las redes sociales

  • Las redes pueden propagar rápidamente información no verificada.
  • Si la información es anónima, esa es una bandera roja.
  • Existen los bots y los trolls: debes saber que hay perfiles falsos y cuentas automatizadas que difunden desinformación.

Desarrolla el pensamiento crítico

  • Siempre pregúntate quién se beneficia de la información y cuál es el propósito detrás de ella.
  • Mantente actualizado sobre nuevas técnicas de desinformación y cómo combatirlas.
  • Reflexiona sobre tus propios sesgos. Considera cómo tus creencias pueden influir en tu respuesta o reacción.

Verifica el autor del reportaje

  • Coteja que se identifique al principio el nombre del periodista de la noticia que lees. ¿Lo conoces? ¿Cuál es su reputación?
  • ¿La persona que escribe es un periodista? Entonces es un contenido informativo.
  • ¿La persona que escribe es un/a experto/a o comentarista? Entonces es un texto de opinión.
  • Si no lleva firma, ¿se indica de dónde proviene la información?

Verifica la autenticidad de las imágenes

  • Es posible crear imágenes falsas usando inteligencia artificial.
  • Puedes aprovechar herramientas como la búsqueda inversa de imágenes de Google para identificar el origen de una foto.
  • Si una foto parece demasiado asombrosa para ser real, quizás no lo es.

Sigue en tus redes sociales a medios y periodistas confiables

  • Evalúa la credibilidad y trayectoria de los medios que sigues y busca otros adicionales, aunque no siempre respondan a tu punto de vista.

Un nuevo inicio de clases cargado de problemas viejos

 

CLARIDAD

ccotto@claridadpuertorico.com

 

Atender el rezago académico, el acondicionamiento de las escuelas ante los episodios de calor, el nombramiento de docentes y el cumplimiento del pago a los maestros a los que se les debe la Carrera Magisterial (CM) fueron parte de los reclamos que la Asociación de Maestros de Puerto Rico y su Local Sindical (AMPR-LS) urgió a la secretaria del Departamento de Educación (DE), Yanira Raíces Vega, les dé prioridad ante el inicio de nuevo año escolar.

En conferencia de prensa el 7 de agosto, día antes de que las y los docentes se presenten al salón de clases, el liderato de la AMPR conformado por Víctor Bonilla Sánchez, presidente; Erika M García Santiago, miembro de la Junta de Directores de la AMPR; Ángel Javier Pérez Hernández, secretario general de la LS, y John Navas Candelaria, secretario alterno de la LS, urgieron a la secretaria del DE a que actúe con diligencia en esos asuntos que entienden son medulares para el país y el magisterio, ya que inciden en el aprovechamiento académico y en la seguridad de toda la comunidad escolar.

Sobre el rezago académico, el  presidente de la AMPR señaló que ante la realidad de que unos 9,000 estudiantes no pasaron de grado el pasado año escolar y que cerca del 28 % obtuvo notas deficientes es imperativo que una de las prioridades sea atender el rezago escolar. Bonilla Sánchez afirmó que la AMPR siempre ha planteado que, para atender ese problema, los grupos deben de ser de 15 estudiantes; pero esa es una estrategia que ninguna administración ha querido tratar y que ninguna de las estrategias que ha implementado ha dado resultados. A preguntas de CLARIDAD de cuáles han sido esas otras estrategias, este dijo que el DE ha usado los fondos federales para dar tutorías en el verano, las cuales  no han  tenido ningún efecto. Recalcó que los estudios comprueban que los grupos de 15 estudiantes es mejor para el aprovechamiento, permite individualizar la enseñanza y atender con mayor efectividad a los estudiantes de Educación Especial, que representan casi el 40 % de la matrícula. Indicó que el número de estudiantes en el DE es de 222 mil.

 

Mientras, García Santiago precisó que el día antes de la conferencia de prensa se reunieron con la secretaria del DE y se le solicitó el plan para enfrentar la ola de calor en las escuelas públicas y el estatus de los planteles escolares. “No es la primera vez que se nos presenta un plan para atender una problemática; pero en la práctica, la implementación falla o no se logra”, denunció. Declaró que como representante exclusivo del magisterio velarán  por que esos planes se cumplan sin añadirle cargas adicionales al maestro y que se garantice la seguridad de toda la comunidad escolar.

En cuanto a la denuncia sobre los procesos de nombramiento, Pérez Hernández dijo que han recibido múltiples quejas sobre el proceso atropellado que se está dando en las regiones educativas y la práctica de no extender los nombramientos transitorios que son necesarios.  “Desconocemos los motivos por los cuales no se está cumpliendo con la extensión de estos nombramientos. De otra parte, no podemos hablar del inicio escolar a los miles de maestros a quienes desde el 2014 y 2015 se les debe el pago de la carrera magisterial sin considerar el caos que esto ha provocado emocional y mentalmente en nuestros compañeros maestros  y maestras”.

Sobre la Carrera Magisterial, el secretario alterno de la LS, Navas Candelaria, trajo a la atención una serie de preguntas para las cuales el DE no les ha dado contestación, tales como dónde está el pago de CM; por qué si dijeron en múltiples ocasiones que iban a pagar en enero del 2024, después revirtieron su decisión; en qué estatus está el proceso de las revisiones salariales, cuando hay maestros que fueron citados a las ORE (Oficinas Regionales de Educación) y todavía no han recibido el pago, y cuándo volverán a activar el programa de la CM, que fue suspendido en este año. Según dijeron, la deuda de la CM es de casi $30 millones.

Aun cuando el liderato de la AMPR que se reúne todos los meses con la secretaria del DE, a preguntas de la prensa de cuál es el plan del DE sobre la reconstrucción  de las escuelas, el secretario general de la LS, Pérez Hernández, denunció que no conocen que el DE tenga un plan para las escuelas ni para tener las escuelas aptas para los estudiantes en agosto. Agregó que en reunión tras reunión en los pasados años han pedido consistentemente los listados de las escuelas del sur y el DE se ha negado una y otra vez.

Pérez Hernández mencionó que en las reuniones mensuales hay unos ciertos subalternos de la secretaria que “le faltan el respeto a la secretaria porque no asisten a las reuniones. Ahí es que vemos el trastoque, porque no traen la información de quién está fallando. Son 20 listas de diferentes cosas que se puedan imaginar, insistentemente”,  dijo en referencia a los pedidos de la AMPR.

En esa línea denunció que lo que tiene que ver con los nombramientos de maestros es competencia del  secretario de Recursos Humanos, Jimmy Cabán Rodríguez, quien a su vez es el director de la Carrera Magisterial, por lo que al tener dos nombramientos está por encima de la Oficina de Certificaciones.

Denuncia falta de bibliotecarios

Por otro lado, también entrevistada por este medio, la presidenta de la sindical UNETE, Liza Fournier Córdova, denunció  que todavía  hay bibliotecarios en espera de ser nombrados. “La  secretaria ha dicho que su prioridad es lo académico, y resulta irónico que estamos hablando de atender el rezago académico, la  lectura-escritura y atemperar  con las leyes de la mal llamada reforma educativa ley 85”. Esta ley dispuso que en cada escuela debe haber una biblioteca y le dio un periodo de dos años al DE para que se abriera bibliotecas en aquellas escuelas donde no las hay.

De igual manera, dijo que tampoco se estaban nombrando los maestros de tecnología ni del magisterio en general. Fournier Córdova atribuyó a haber dado tanta permanencia y extensiones en años anteriores a maestros que no eran maestros y que están estudiando, la mayoría, para ser maestros, el que se perpetúe la falta de maestros en las materias de difícil reclutamiento, como Inglés, Educación Especial, Matemáticas y Ciencias. Afirmó que el DE les ha dado la razón al denunciar que siguen nombrando  maestros para plazas de difícil reclutamiento a personas que no han estudiado magisterio. Para ellos, el DE acaba de crear una plataforma de planes en donde les indica paso por paso lo que hay que hacer.

Al presente, muchos maestros que han terminado sus estudios y entregaron su documentación para certificarse  en una materia de difícil reclutamiento no han sido certificados. Estas personas tenían un contrato hasta el 7 de junio y se supone que si presentaban su documentación recibieran un cambio de estatus; pero al presente el DE no ha hecho el cambio, lo que los pone en riesgo de quedarse fuera del DE, es decir sin empleo, denunció.

En su lugar, el DE quiere que estos maestros sean maestros itinerantes (homebound). Estos son maestros de Educación Especial que acuden a los hogares de aquellos estudiantes que no pueden asistir físicamente a la escuela. Ese maestro visita más de un hogar al día, y se supone que sea un especialista en Educación Especial. Su transporte se lo tiene que proveer el propio maestro.

Al iniciar un nuevo año escolar, la líder sindical expresa que seguirán fiscalizando y denunciando lo que les está ocurriendo los maestros: “A pesar de todas las deficiencias que pueda tener el DE, estoy activa en la sala de clase y esperanzada en nuevo curso escolar. Estoy en la disposición de regresar con los mejores ánimos y atender a los estudiantes consciente del rol que tengo y de la importancia de que los maestros, que somos el principal recurso que tiene el DE, tenemos la responsabilidad de educar el futuro para sostener el país que todos queremos”.

“Si tienen para gastar  $250 mil en bultos, tienen chavos para pagarle ese diferencial a los maestros”.

Claridad

ccotto@claridadpuertorico.com

Los maestros de Vieques y Culebra no esperan por las mochilas de la secretaria, Yanira Raíces Vega. Su verdadera necesidad es que el Departamento de Educación (DE) les haga llegar el material escolar a tiempo y que el gobernador, Pedro Pierluisi, firme el proyecto PS 1384, que les haría justicia al personal docente, al no docente y a los T1, otorgándoles un diferencial de $1,000.

La revelación de la compra por parte del DE de 24,000 mil mochilas a un costo de $250 mil, que llevan el nombre de la secretaria y el logo de la agencia, para los y las maestras, ha levantado críticas de líderes del magisterio. Incluso la contralora, Yasmín Valdivieso, en declaraciones al Nuevo Día   cuestionó cuál era el fin público de ponerle el nombre de la secretaria a las mochilas y declaró que le parecía una decisión muy desacertada de su parte.

Mientras, a preguntas de CLARIDAD, la presidenta de la Federación de Maestros (FMPR), Mercedes Martínez, calificó de despilfarro de fondos públicos y de totalmente reprochable la acción del DE de la  compra de las mochilas con el nombre de la secretaria con el propósito de promover su figura.

“En momentos donde los docentes y no docentes de las islas municipio buscan una inyección de $2 millones para la aprobación  del PS 1384 que pretende otorgarle un incentivo de $1mil mensuales a este personal y que espera por la firma del gobernador en o antes del 9 de agosto, que se esté utilizando dinero del presupuesto de la agencia para hacer campaña política es inaceptable”, censuró la presidenta de la FMPR.

Martínez añadió enfática que cuando todavía hay miles de jóvenes sin unidades de aire acondicionado en los salones, necesarios para combatir la ola de calor, el Gobierno demuestra una vez más sus prioridades. “El mes de noviembre está  a la vuelta de la esquina. A manos del pueblo quedará elegir algo distinto si deseamos frenar estas conductas y actos que en nada abonan a la educación pública  del país”, concluyó.

En entrevista  por separado, la  maestra Marilyn López, delegada de Taller de la FMPR en la Escuela Germán  Riechehoff Morales, de Vieques, se expresó sobre la  necesidad de que el gobernador firme la medida. “El  costo de vida en Vieques y Culebra es mucho más alto que el de la isla, todo tiene un costo más alto. Desde que tengo uso de razón, el Departamento  siempre ha sido negligente para hacer llegar los recursos a las escuelas. Ese incentivo nos hace falta para sobrellevar el  nivel de vida”.

Como parte de sus esfuerzos para que el gobernador firme la medida, López contó que al preguntar en  La Fortaleza por el proyecto, les dijeron que faltaban las cartas de los alcaldes endosando la medida. En reacción, ella y Elda Guadalupe visitaron  el 5 de agosto al alcalde de Vieques, José A. Corcino, y este  les dijo que no tenía conocimiento de que tenía que enviar su visto bueno a favor de los maestros. “El alcalde se comprometió a comunicarse con el alcalde de Culebra y a realizar los seguimientos y acciones necesarias para que finalmente se pueda aprobar el proyecto”.

 

En tanto, sobre la entrega de las mochilas, la maestra de Vieques dijo que supuestamente llegaron,  pero no se las han entregado. La  maestra de Español afirmó que hasta el momento, al inicio de clases, ni las mochilas, ni materiales y equipo para cada salón ha llegado a las escuelas. “Hay que ver, porque eso es un protocolo de quién va a buscarlo, quién hace el registro para darlo; puede tardar meses. La norma ha sido que en todos los materiales tardan más que en la Isla Grande. Incluso, si la escuela hace las compras por el proceso de usar lanchas, todo se atrasa, pueden llegar seis o siete meses después o de un año escolar para el otro año escolar”.

En cuanto al nombramiento de maestros, dijo que al menos en su escuela están todos. No obstante, indicó que hace dos años que no tienen el maestro de mecánica, aun cuando tienen un salón equipado. Los estudiantes que estaban en ese curso se tuvieron que cambiar al Programa General porque nunca apareció maestro. Igual denunció que desde el huracán María la cancha de baloncesto está inservible.

Peor la situación en Culebra

 En entrevista por separado, Lissette Núñez, bibliotecaria de la escuela Ecológica de Culebra, se expresó sobre la entrega tanto de las mochilas como de materiales y equipo escolar en general, que al igual que en Vieques, “aquí las cosas nunca van a llegar a menos que las vayan a buscar”.

En particular, sobre las mochilas narró que, precisamente, el día de nuestra entrevista, llamaron a la directora  y le informaron que las mochilas estaban  en una escuela en Ceiba “esperando que alguien de aquí las vaya a buscar allá”.

Sobre el PS 1384, Núñez manifestó que en el caso de Culebra, la necesidad de aprobarse el incentivo es mayor. Expuso que en Culebra  solo seis de los maestros son de Culebra, el resto es de  la isla Grande. El PS 1384 es una enmienda al Art.212 de la Ley 85, que otorgaría un incentivo de $1,000 mil a todos los maestros de ambas islas municipios. En la actualidad, la ley provee un incentivo de $700 para alquiler a los docentes que no son de las islas y de $300 para los que viajan.

La bibliotecaria señaló que la Escuela Ecológica es de kinder a cuarto año y es la única escuela pública en Culebra. Siempre ha estado corta de facultad porque las personas no han estado dispuestas a viajar a Culebra debido a que hay menos viajes, son más largos que a Vieques y, por ser una isla más pequeña, no hay estabilidad. Agregó que en los últimos dos años que se ha dado ese incentivo, por primera vez este año tienen la plantilla completa de 25 docentes, contando a la trabajadora social y a la orientadora.

Añadió que el incentivo representa un alivio para los maestros poder costear una vivienda,  ya que en Culebra, “por una porquería de cuarto con agujeros en el techo te pueden cobrar $600.00. Tenemos un maestro que paga $1,000 de renta. La renta puede fluctuar entre $500 a $700 mensuales. Eso es la persona sola. Con esas condiciones, los maestros duran muy poco. Ahora, estos dos años han sido una batalla campal por que paguen, porque pagan  un mes sí, otros no”.

La única escuela del sistema público de Culebra al presente tiene una matrícula de 136 estudiantes. Núñez señaló que el presupuesto para la escuela este año es de apenas $13 mil dólares. Reconoció que los  presupuestos responden a la matrícula, pero defendió que la matrícula  de 136 estudiantes es en proporción a la  población que tiene Culebra. “Pero es un monstruo de escuela que requiere un mantenimiento brutal”.  La Escuela Ecológica de Culebra es de las llamadas Escuelas del Siglo XXI, de la administración del exgobernador  Luis Fortuño.

“Es un dolor de cabeza para el DE y están locos por salir de nosotros por eso. El edificio es extremadamente grande”, manifestó. También confirmó que muchas veces se ha intentado convertirla en una escuela chárter. “Fuimos la última escuela a la que Julia Keleher trató de darle el tumbe antes de irse”, expresó.

Un dato que proporcionó es que no fue hasta este verano que la actual secretaria del DE visitó la escuela y se reunió con  la directora, quien le pidió de favor que volviera ahora en agosto cuando están los maestros. Según contó, la secretaria le contestó: “Déjame ver”.

Núñez, la bibliotecaria de la escuela de Culebra, reclamó: “Necesitamos la firma del gobernador.  Tienen el presupuesto. Si tienen para gastar  $250 mil en bultos, tienen chavos para pagarle ese diferencial a los maestros”.

 

 

 

 

Acerca del impuesto mínimo global

 

CLARIDAD

ccotto@claridadpuertorico.com

La organización Espacios Abiertos (EA) trajo a la luz pública que Puerto Rico podría recaudar hasta $3,843.1 millones anuales de adoptar el Impuesto Mínimo Global (IMG) de 15 % a las corporaciones foráneas, de las cuales hay cerca de mil en la isla.

En conferencia de prensa en días recientes, el director de  Investigación de EA, el economista Daniel Santamaría Ots, presentó el estudio El impuesto Mínimo Global y sus efectos en Puerto Rico: una ventana oportunidad. De acuerdo con lo expuesto, los $3,843.1 millones equivalen  a una tercera parte del presupuesto del Fondo General, lo que podría convertirse en una oportunidad para dar un empuje significativo a la economía de Puerto Rico, si se invierte bien.

El IMG fue adoptado por el Grupo G20, en reunión en junio del 2021, y entrará en vigor el próximo enero de 2025. Sobre 140 jurisdicciones a nivel global ya han implementado el IMG, lo que se ha ido convirtiendo en la norma internacional. Este impuesto establece que las corporaciones con ingresos anuales mayores de 750 millones de euros, (820 millones de dólares) deberán pagar una tasa mínima del 15 %, no importa dónde estas se radiquen.

Santamaría Ots hizo la advertencia de que a partir de enero 2025, el IMG, también conocido como Pilar II, afectará también a filiales en Puerto Rico cuyas matrices tengan alguna otra filial en países que ya han firmado el acuerdo que fuera promovido por la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE) y el G-20.

El economista indicó que las reglas de Inclusión de Ingresos (IIR) y la de Beneficios Insuficientes Gravados (UTPR) permiten que a partir de enero, cualquier país firmante del acuerdo internacional pueda reclamar a otra jurisdicción que no haya adoptado el IMG la diferencia de la tasa equivalente al 15%.  En  el caso de Puerto Rico, esa diferencia equivale a un 12.57 %.

“Es por esa razón que es imperativo adoptar legislación que permita a Puerto Rico capturar ese dinero que de otra manera iría a las arcas de otros países. Estamos hablando de una cantidad significativa. Son más de $3,500 millones que otros podrían reclamar. Lo que tenemos de frente no es si aquí se aumenta o no la tasa contributiva a estas corporaciones, pues éstas tendrán que pagar el 15 % aquí o afuera”, recalcó el  director de Investigación de EA.

El dato de cuántas corporaciones foráneas hay en Puerto Rico que estarían sujetas a este impuesto en sus países de origen lo cuantifica de manera agregada la OCDE. El estimado de la cifra de recaudos, aclaró EA, también se obtuvo de los datos de la OCDE.

Al presente, en el impuesto agregado de las multinacionales y corporaciones foráneas, tributan a una tasa contributiva efectiva del 2.43 % en Puerto Rico. Santamaría Ots reparó en que de las mil compañías, esa contribución está concentrada en unas pocas, que por deducción son las que más producen y son las más grandes. A preguntas de CLARIDAD, señaló que hizo un análisis comparativo sobre las tasas contributivas que confirmó que Puerto Rico es de las jurisdicciones con el tratamiento de  tasas contributivas más bajas en comparación con las ganancias que tienen esas empresas. Hablamos de empresas que producen.

Espacios Abierto señaló que este año se discutió en la Legislatura el proyecto PC 1908 para implementar el Impuesto Mínimo Global, el cual fue aprobado en la Cámara; pero no en el Senado. A juicio de EA, el proyecto se quedó corto, ya que no reunía los requisitos para la adopción del IMG. Tampoco hubo tiempo para su amplia discusión debido al cierre de la última sesión ordinaria del cuatrienio.  EA cita que según surge del informe de la medida, tanto el Tesoro Federal como el Departamento de Hacienda presentaron serias dudas y preocupaciones respecto al contenido de ese primer proyecto de ley.

Aunque Santamaría OTS considera que para que Puerto Rico adopte el IMG no necesariamente habría que hacer algún arreglo con el Departamento de Rentas Internas Federal, sí dijo que es importante estar coordinados con el Gobierno federal para no entrar en conflicto con alguna iniciativa que entre en contradicción que más luego nos afecte.

En cuanto al peligro que representa para Puerto Rico el IMG, Santamaría Ots  subrayó que tiene que quedar claro que lo que hay en juego ahora mismo no es ponerle un impuesto de un 15 % a esas compañías, sino que lo que pasa es que a partir del 1.0 de enero esas compañías que están en Puerto Rico si tienen representación en otro lugar que sea requisito el impuesto, como aquí no lo hay, esos países van a reclamar la diferencia del 15 % de lo que pagan en Puerto Rico. Esa diferencia EA la ha cuantificado en unos $3,800 millones.

Santamaría Ots destacó que es importante que el país tenga una discusión en la cual participen amplios sectores sobre la adopción o no y el costo de no actuar. Acotó que el propósito de EA es transparentar la discusión: “Lo que está en juego es si lo recaudamos o dejamos que otro recaude un dinero que pertenece a una actividad económica de Puerto Rico. Es lo importante”.  En esa dirección, copia del informe le fue remitida a los presidentes de las Comisiones de Hacienda, tanto de la Cámara como el Senado, al secretario de Hacienda, al DEC, a La Fortaleza y, por ende, al director de la Autoridad de Asesoría Financiera y Agencia Fiscal, informó.

 

 

 

Seremos Libres

 

 

Especial para CLARIDAD

Estamos aquí frente a las cruces de dos luchadores por la independencia. Y nos preguntamos qué mensaje debemos expresar ante este lugar que nos permite recordarlos. Ciertamente el mensaje debe ser uno de lucha, de unidad y resistencia, con la seguridad de que seremos libres.  Sí, Puerto Rico será libre y soberano. Los actos de conmemoración en el Cerro Maravilla, de los asesinatos de los jóvenes independentistas Carlos Soto Arriví y Arnaldo Darío Rosado, es un encuentro que debe servir para reafirmar que Puerto Rico siempre ha sido un país en lucha, por la independencia y plena soberanía. Son luchas en las que muchas personas han ofrendado sus vidas y merecen ser recordados.

Tengamos presente la lucha de muchas generaciones de puertorriqueños y puertorriqueñas que han levantado el estandarte de la independencia. Esto es algo que nos debe servir para educar a las presentes y futuras generaciones sobre la historia de lucha y resistencia en la colonia; visibilizar lo que es el imperialismo, el capitalismo, el neoliberalismo y cómo se ha pretendido mantener la dominación colonial de nuestra patria.

Para alcanzar ese futuro anhelado de un Puerto Rico Libre y Soberano, tenemos que impulsar la unidad. Esa es una gran lección aprendida en los procesos de lucha y resistencia de nuestro pueblo. Sin unidad no hay victoria.

El pueblo de Puerto Rico es como las flores silvestres, dan alimento, dan belleza y viven en resistencia; luchando por ocupar esos espacios vacíos que poco a poco vamos sembrando con semillas de liberación. Desde ellos construimos trincheras de lucha, sin dejar que las inclemencias nos derroten. Las plantas silvestres son el espejo en donde mirarnos. Son bellas, en resistencia, en lucha, y nos debe servir como imagen del pueblo en diversas luchas, aportando y creciendo. Tendiendo redes, enredando a todo, como el tejido palestino que es una red, así somos. Somos las redes de los pescadores de Vieques y Palestina, somos las redes de apoyo a las víctimas diversas en la colonia, somos los/las/les luchadores que seguimos dando la batalla, sacrificado, pero sembrando.

Recordemos que cada nueva lucha viene de personas que construyeron la lucha en el pasado, que no la dejaron caer y la traen hasta el presente para que nuevas generaciones la impulsen hasta la victoria. Esos viejos y viejas que nos sembraron la ilusión de que podemos ser libres, que nos enseñaron diferentes caminos, unos con dolor y otros menos doloroso, han sembrado y esparcido semillas en cada camino. Nos han enseñado a reconocer que los tropiezos no son derrotas, porque surgen nuevas flores que nacen, crecen, se desarrollan y siembran esperanzas. Hay que recordar que fueron ellos y ellas los que recuperaron el idioma, los que con acciones simples -algunos desde la fe-, fueron derrotando el asimilismo y forjando el derrotero patriótico y la identidad.

En ese sentido vale recordar al Padre Margarito y la Cruzada Patriótica Cristiana. Proceso de lucha y organización en donde se luchó junto los pobres estableciendo varios núcleos en diferentes barrios para desde ahí construir ese mundo nuevo. Tenía el objetivo de educar sobre la situación colonial de Puerto Rico y crear conciencia de la importancia de la autogestión en sus comunidades. Son algunas de las historias olvidadas que debemos rescatar para aprender de las mismas.

Son esos luchadores, los que sacaron la Marina de Guerra de Vieques y Culebra, los que se opusieron y denunciaron al servicio militar obligatorio, sacaron el ROTC de la UPR, defendimos y exigimos autonomía y democracia en la UPR, los sacamos de sus bases… y también luchamos por el ambiente, defendiendo las playas para el pueblo y diciendo no a la minería, no a las nucleares y otras muchas luchas ambientales, como fue la denuncia de la contaminación ambiental de las fábricas y las bases militares. Cuando leemos las ediciones pasadas de Claridad nos muestran muchas de esas luchas.

Pero también las que construyeron los espacios de libertad de los derechos reproductivos y sexuales, los derechos a la educación, los derechos a la salud y los derechos a usar la bandera de Puerto Rico, decir la palabra libertad y usar emblemas patrios, los que fuimos a la ONU a denunciar el colonialismo, los que denuncian el colonialismo en diversos foros, y todos esos que luchamos en Puerto Rico y allá en las entrañas del monstruo.

Fuimos construyendo espacios de liberación desde las cooperativas, el ambiente, la acción social y comunal, la cultura, los foros académicos, los pescadores, los agricultores, el rescate de terrenos, desde el sindicalismo y en defensa de los derechos humanos, contra el racismo, el sexismo y la xenofobia.

Aunque hemos cometido errores, aprendemos de estos para poder continuar sembrando las semillas que hoy utilizan las rendijas para florecer y poco a poco derrumbar los muros del colonialismo, del imperialismo y el capitalismo salvaje.

Hemos aprendido que nunca debemos de dejar de educar, de unirnos y luchar. Prohibido olvidar las luchas pasadas que sembraron las semillas. Y cada día debemos aprender. Con nuevas herramientas analíticas como la interseccionalidad que reconoce las desigualdades sistémicas, con la transversalización del conocimiento y desde el estudio de la colonialidad vamos destruyendo y construyendo nuevos conocimientos que nos ayudan a descolonizar, liberar y decir que si podemos ser libres y ser una nación independiente, soberana y con equidad y justicia, por eso decimos Puerto Rico será libre.

Nosotros, somos hoy ese pueblo, que va abriendo caminos diversos. Camino a las personas de preferencias sexuales diferentes y el respeto a la diversidad, para decir todos, todas y todes (que fastidia a los académicos de la lengua). Son caminos para derrumbar el racismo (tener pelos libres es un ejemplo), son los mismos que han liberado las palabras que ya no son malas palabras, son las que dicen NO es NO y me respetas… Son muchas las luchas en las que nos sumamos y todavía seguimos afirmando nuestros derechos como pueblo, como una Nación. Nos mantenemos afirmando las playas son del pueblo, no a la minería, no al incinerador, si a la agricultura diversa, protejamos el ambiente, luchamos por la UPR y su reforma universitaria, luchamos por los derechos laborales y humanos, por defender el ambiente y el patrimonio natural y cultural (como es la Cueva del Indio en Arecibo)-capitalista-neoliberal, contra el calentamiento global, contra la gentrificación y desplazamientos (la nueva forma de colonialismo por población) y contra las formas perversas de colonialismo como es la Junta de Control Fiscal, los buitres de la deuda, los inversionistas de ley 22 (colonialismo por población), tener la deuda odiosa sin auditar y esta corrupción colonial que es un cáncer que nos devora.

Esa unidad de Pueblo luchador y solidario que se construye y reafirma todos los días.

Somos los que reconstruimos a Puerto Rico luego de los huracanes, los temblores y llevamos mensajes positivos, sin dinero, pero con amor, a diferencia de los administradores corruptos coloniales (insensibles ante el dolor del pueblo).

Y, ahí estamos nosotros luchando por la independencia y plena soberanía, liberando a los seres humanos en sus diferentes luchas, uniéndonos y resistiendo. Sembradores de libertad porque sabemos que seremos libres. Peleamos en todas las batallas de forma diferente pero ahí estamos, solos o acompañados liberando e emancipado al pueblo y así romperemos el muro colonial. Todes somos parte de la lucha, cada cual a su paso recordando que cada acción genera una reacción, se siembra semillas de liberación y nos liberamos del miedo, de la opresión, del colonialismo. Perdemos sino aprendemos y educamos sobre lo que hemos logrado. Perdemos si no divulgamos lo que hemos hecho y construido. Perdemos si no sembramos semillas de liberación.

Nos hemos propuesto derrotar la ignorancia y sembrar esperanzas en el futuro. Poco a poco podemos derrumbar la colonia. Hemos resistido ante el pasado y dominio colonial que se hace presente queriendo hacernos retroceder, como los adictos con la droga (el colonialismo es una droga), desde un sistema educativo colonial en quiebra hasta la enajenación provocada por la televisión y los medios de comunicación. Y aunque la descolonización es difícil, se puede enfrentar esa colonialidad del colonialismo todos los días. Somos esa flor silvestre que surge; pensamos, construimos mundos diversos, interpretamos y buscamos ser libres y autónomos para recuperar la soberanía nuestra y del pueblo.

En las elecciones debemos sembrar semillas de liberación, la emancipación es posible si la gente rompe el cerco mediático y entiende que es posible, que quién te ha quitado todo es la colonia y el capitalismo depredador, neoliberal. Porque hay que decirlo, el sistema colonial capitalista está en crisis y en cada rendija debemos sembrar y construir ese futuro. En cada rendija podemos construir otro mundo posible, desde la colonia hacia la independencia, que es el futuro. Aprovechar para educar que los plebiscitos coloniales no son consultas validas en las colonias, donde la dominan el imperio, por medio de sus administradores coloniales. Siempre sembrar semillas de liberación.

Así como las flores rompen el cemento para crecer y brillar, así Puerto Rico será Libre y Soberana y lucirá ante el resto del Mundo. Como Palestina víctima de genocidio y colonialismo por población, de igual forma Nueva Caledonia ambas serán Libre, como Puerto Rico será Libre.

Decía Gilberto Concepción de Gracia que el primer deber de la juventud en las colonias es luchar por la libertad, por la independencia. Yo añado que los jóvenes son buscadores natos de caminos de liberación. Desde pequeños buscaban constantemente revolucionar las creencias, saliéndose de los caminos marcados por las tradiciones familiares. Son criticados, juzgados e incluso rechazados, esos, por lo general son los llamados a liberarse de las historias repetitivas que frustran a generaciones enteras y las condenan al colonialismo. Cumplen el papel de desintoxicar el colonialismo, crear nuevas batallas y florecer, para renovar en esa tierra fértil.

Estos dos mártires, Carlos Soto Arriví y Arnaldo Darío Rosado, son tierra fértil, su locura es agua que nutre, su terquedad es nuevo aire, su apasionamiento es fuego que vuelve a encender el corazón de los ancestros. “Eres y somos el sueño realizado de todes tus ancestros, y te dicen transforma la colonia.” Seremos libres.

Y recordando a Antonio Cabán Vale, el Topo, en Antonia:

“Aquellos que un día derramaron
tus pétalos de sangre no sabían que
así echaban las semillas en el aire
y a la vista del pueblo habrían de surgir.

Antonia, los pueblos no perdonan
un día esa ley se ha de cumplir.”

Antonia, Carlos y Arnaldo recuerdan que los pueblos no perdonan un día esa ley se ha de cumplir.

Somos sembradores de libertad. Seremos Libres.

 

 

 

25 de julio de 2024, 8:30 am frente a las Cruces