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La muerte no pide permiso [i]

Por
Luis Alejandro Molina Alanis
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Por Reinaldo Pérez Ramírez/Especial para CLARIDAD

Los estereotipos son como camisas de fuerza.  Limitan nuestro acercamiento a la verdad.  Aunque están concebidos para facilitarnos entender un mundo catalogado, se quedan cortos, sobre todo cuando tratamos de fijar en palabras el lugar en el tiempo que ocuparon personas singulares.  Siempre quedarán espacios, intersticios que deberemos llenar quienes sobrevivimos al rayo inesperado de la muerte que nos lleva un amigo de esos.

Sindicalista, padre, amigo, hermano, militante político, líder, activista social, educador obrero, organizador, pensador, sociólogo de la calle, prestidigitador de causas justas, comunicador, patriota.  La densa humanidad física de Osvaldo Romero Pizarro -no tan densa como su continente moral- hubiese podido, comprimida en alguno de esos estereotipos, ser frente o envés de camisetas con su imagen difuminada en alto contraste.  Lo hubiera descrito de manera cabal, cada una en su particularidad.
Sin embargo, faltaría algo.  Cuando  -sin pedir permiso-  llega la muerte, hay vacíos que llenar entre una y otra de las categorías del listado.  La tiranía de la lógica lineal de estos dejaría fuera parte de la grandeza que siempre ostentó el tránsito multidimensional de la vida de Osvaldo en Nueva York y en Puerto Rico.

Además de esos espacios, quedan asuntos pendientes.  El último beso y abrazo que hubiese querido dar en despedida a hijas, nietas y hermanos; en tiempos del Covid, videoconferencias de conversaciones entre amigos por Internet, ya pautadas con torpes ademanes por abuelos con pretensiones de millennials; testimonios sobre campañas sindicales y políticas pasadas cuyas historias probablemente ya no serán narradas por lo menos no con lucidez osvaldiana.

 

Imaginemos dos niños parados en el herrumbroso viejo puente sobre el Rio Grande de Loíza en el barrio La Central en Canóvanas durante los años ‘50.  Mejor; imagínenselos sentados con los pies descalzos hacia el vacío, esperando la sirena que anunciaba el cambio de turno del ingenio La Central.  En esos momentos, transitaba la historia de la Isla a cámara lenta.  Los sudores dignos del trabajo como presagio del fracaso de la colonia desfilaban frente a éstos.

 

Quién hubiese imaginado que ambos  -uno de ellos Osvaldo-  habrían de dedicar su vida a defender la excelsa dignidad del sudor del trabajo.  No pudieron escoger mejor causa.

No habrá duelo ni rezos
tampoco habrán pancartas
no sentirás el frío de las madrugadas
ya no deberás entregar
el boletín con tinta mojada
ya no tendrás que dar discursos
de mediodía al sol
ni cuándo nevara
ya no tendrás que pensar tanto
las noches antes de las campañas
ya no te corresponderá
organizar la esperanza.

Aunque sabías que ya no podrás
abrazar hijas, nietas, hermanos y hermanas,
sabio, en fin, siempre sabio
las dejaste muy cerca nuestra
para que nunca penen por nada
como en nuestro lugar
hubieras  respondido tú
amigo, hermano, camarada.

[i] La frase se la robé a María Soledad Romero, hermana de Osvaldo.

Imagen de su cuenta en FB.

 

Osvaldo

Por
Luis Alejandro Molina Alanis
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Por Radamés Acosta Cepeda

 

En la foto: Osvaldo Romero, Carlitin Gómez y Ramades Acosta, por Rafi Robles

Te lo juro hermano, en eso siempre coincidimos, las semblanzas post mortem no son justas… nos gustan más las llenas de vida. Las largas pocos las leen. Esta tuya, la primera que escribo, pudiera ser una muy larga. Está sostenida por más de 35 años de vida y lucha política sindical junto a Osvaldo.

Éramos tres los fundadores básicos de los cimientos de lo que fue la Unión Nacional de Trabajadores, cuna del nuevo sindicalismo, entre tantas cosas. Arturo Grant, Osvaldo Romero Pizarro y este servidor, Radamés Acosta. Presidente, Secretario de Organización y Secretario General, respectivamente. Los tres compartimos militancia en la Secretaría de Asuntos Sindicales, a finales del Movimiento Pro Independencia y más tarde el Partido Socialista Puertorriqueño (PSP).

Sobre la Unión Nacional de Trabajadores tengo algunas cosas que decir pues están íntimamente vinculadas a nosotros, a Osvaldo, Arturo y a mí. Nunca entendimos cómo era y sigue siendo posible que cuando se diserta sobre la historia reciente del movimiento sindical, a la Unión Nacional de Trabajadores, no se le ha hecho justicia educativa por parte de la historia a pesar de los grandes cambios que provocó y en los que participamos, como la fundación del Movimiento Obrero Unido (MOU), los actos del Primero de Mayo, jornadas de huelgas, choques con la Guardia Nacional en dos ocasiones, los maleantes de la Security Associates, lucha contra la ley Taft Hartley, junto a un grupo de veteranos sindicalistas… ¿Raro, no ? Issues que ya resolverá el peso sagrado de la historia.

Con Osvaldo atravesamos el amargo proceso de ser la primera unión en ser ilegalizada en Puerto Rico por el Gobierno de Estados Unidos (EEUU), sus líderes presos unos y multados otros y además el ostracismo, la pérdida de la base sindical, el empleo. ¿A dónde ir? Vivíamos y trabajábamos bajo la constante vigilancia de la Unidad Laboral de la mal llamada Inteligencia de la Policía de Puerto Rico. De muchas formas tuvimos la oportunidad de vivir juntos, con muchos otros, la pasión mística con la que se desenvolvió todo durante un periodo en que se acumularon muchas victorias. Esto fue una bendición de solidaridad y vida.

Nos dispersamos brevemente y luego nos volvimos a juntar en el mismo empleo, él en California, yo por acá, siempre en la conversa.

Osvaldo llega ante Arturo y ante mí como una recomendación de Jenaro Rentas, Secretario de Organización del PSP. “Mira, ahí en el lower east side de Nueva York hay un compañero que quiere venir a integrarse al trabajo sindical”. En ese entonces estaba en la Seccional de NY del PSP por poco tiempo.

Se convirtió en nuestro Secretario de Organización y Portavoz del Movimiento Obrero Unido en el Sur ( Región de Ponce, Peñuelas, et-al) donde realizó un trabajo excelente, fino, digno de un buen organizador sindical con contenido político, de reestructuración del movimiento sindical, controlado en ese entonces por las uniones de EEUU, parte del aparato colonial, por el nacimiento de uniones independientes nacionales en la Corco, en la Union Carbide y de paso, le tocó a él ser parte de la huelga más larga en la historia de nuestro movimiento sindical, la huelga de la Ponce Cement. Trabajo de alto riesgo en ese entorno. Excelente representante del nuevo sindicalismo de esa época. Comprometido hasta el tuétano. Buen orador. Buen escritor.

Trabajo unitario mucho. Osvaldo se convirtió en el dirigente sindical más importante e influyente de su época en el Sur y lo teníamos en la Unión Nacional de Trabajadores, a mucha honra. Trabajo internacional en la Federación Sindical Mundial (FSM) y en las relaciones con la Central de Trabajadores de Cuba (CTC), aliada incondicional de nuestra Independencia. Trabajo de combatiente también en diversidad de planos. Buen compa, de carácter afable. En todos cumpliste, Valdo. La vida te dio esa gran oportunidad, tal vez porque dicen, que así es, la vida te la otorga para crecer.

Tuvimos versiones ideológicas distintas en la crisis final del PSP. Nos sentamos en sillas diferentes, pero nunca perdimos el sentido de lealtad y compañerismo forjado en ocasiones muy difíciles.

Amigo de mi familia, sobre todo de Carmencita, con quien tanto compartió en su lecho maltrecho. Yo pues, amigo de Yuyo y Yuya, su padre y madre, y de sus hijas.

Oye Valdo, ¿qué más te puedo decir? Gracias por todo, la viviste bien, te sostuviste, no claudicaste… ¿se puede más…? Puedo decir muchas, muchas cosas más. Todas buenas, será en otro tiempo. Necesitamos muchos más como tú. Tal vez alguien de buena fe infiera que todo esto que nos contamos era algo así como fácil, se me hace esta narrativa contigo todo bueno. No, no lo fue. Pero apostamos a lo mejor de todo siempre. No me lo guardo, te voy a extrañar, de seguro. Y siento que Arturo, Carmen, Carlitín, Elías, Papo Torres, puede ser larga la lista, también.

Con el cariño de siempre, Rada

 

Osvaldo Romero Pizarro

Por Manuel Perfecto Torres*

Tuve el honor de conocer al Hermano y Camarada Osvaldo Romero Pizarro a principios del 1970. En ese entonces él formaba parte de la dirección de la Unión Nacional de Trabajadores, además de ser miembro de la dirección del MPI-PSP, del cual yo también era parte.

Yo laboraba en la Unión Boilermakers, Distrito 3 Puerto Rico, como Secretario de Organización. Para ese entonces los que llegamos al sindicalismo llegamos por ideología, todos independentistas, defensores de la Revolución Cubana. El compromiso, o el romanticismo era total, la razón, la justicia y la igualdad eran nuestras aspiraciones.

Nuestros hijos crecieron en esa lucha. Son mujeres y hombres de bien. El tiempo pasa, como nosotros pasamos por el tiempo. Gracias querido amigo, sabemos que el Creador del Universo, ahora contigo anda y en esas andadas, espera que otros se unan en esas caminatas.

¡Viva Osvaldo Romero Pizarro, viva Puerto Rico libre y socialista!

 

*El autor fue Secretario de Organización y Presidente de la Unión General de Trabajadores

Autogestión y agroecología: Respuesta a la emergencia y solución a largo plazo

Por
Luis Alejandro Molina Alanis
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Por Giancarlo Vázquez López/CLARIDAD

gvazquez@claridadpuertorico.com

Por los pasados años las redes de apoyo comunitario se han ido extendiendo a través de la Isla. Un ejemplo de lo que es la autogestión en la agroecología viene tomando forma en el municipio de Utuado desde 2017. Aunque no es el único ni el primero, es el que he seleccionado para exponer el tema y su importancia en momentos como el que vivimos.

Después del huracán, María, Freddie Pérez Martínez, Shaisa Soto Ruiz y familia perdieron el acceso a la finca que habían alquilado con opción a compra en el barrio Guaonico, en Utuado. Ya la estaban trabajando y vivían en ella cuando tuvieron que mudarse a la finca de los papás de Pérez y empezar de nuevo.

“Hacía ya algún tiempo que mis papás se querían ir a vivir para el pueblo, así que hicimos un trato con ellos, le cogimos una casa en el pueblo y nos quedamos acá en la casa de la finca”, contó Pérez, cofundador de Unitaria Común.

Entre sus aspiraciones estaba articularse como proyecto enfocado en apoyar a la comunidad. Se adentraron en el proceso mediante la reconstrucción de un acueducto que al día de hoy suple a unas 12 familias en el sector Candito Salvá, barrio las Palmas.

Por meses se dedicaron al acueducto. Con unas ayudas que recibieron pudieron completar su arreglo de manera que supliera agua constantemente. Al principio fue medio caótico. A las dos semanas ya tenían agua, pero a menudo dejaba de llegar a las casas porque el ojo se secaba. En ese momento dependían de esa agua. Estabilizar el acueducto les tomó entre 9 meses y un año.

“El ojo de agua está en Cerro Norato. De ahí captamos el agua que baja por gravedad y llega a nuestras casas. Estamos hablando de aproximadamente 8 mil pies de tubería, tres cisternas, el trabajo de romper monte”, explicó.

Una vez establecido el acueducto, se dedicaron a apoyar a sus vecinos, muchos de ellos personas mayores, de diferentes maneras. Además del agua, fueron largos los meses después del huracán sin servicio de energía eléctrica. A través de charlas sobre sistemas solares contactaron diferentes entes que donaron equipos para algunas familias. Otras, viendo que la electricidad tardaba en llegar, decidieron invertir.

“Nosotros compramos uno porque podíamos hacerlo en ese instante. Como yo sabía montarlo nos dedicamos a montar sistemas solares. Como año y medio después fue que empezamos a producir sodas y a sembrar. En ese proceso hemos conocido a muchos vecinos y vecinas que están sembrando y que elaboran cosas”.

El espacio que en un principio fue la planta de sodas naturales y, luego del huracán, su casa (antes de vivir en la casa donde vivían los papás de Pérez), se está convirtiendo en una cocina para uso comunitario, que no han podido terminar a causa de los temblores y el COVID. Todo en conjunto, volver a retomar la siembra, abrir unos caminos que estaban tapados, ha sido parte de la recuperación pos María.

Sodas, servicio de suministro de comida (catering), producción y procesamiento de alimentos, así se han bandeado por los pasados tres años. Trabajo que han realizado Pérez y Shaisa Soto Ruíz, principalmente. Siempre contando con el apoyo familiar. En ocasiones han contratado a alguna persona para que les ayude y recientemente comenzaron a emplear a un vecino del barrio que va a la finca  dos veces a la semana. Los catering son de hasta 200 personas con productos locales, sobre todo de aquello que se produce en Unitaria Común: frutas, viandas, vegetales, hortalizas de temporada.

Además, Soto Ruíz, estudiante de medicina herbolaria y de la vida, agricultora y mamá, trabaja con la producción de medicina botánica, cultivos y comida fermentada. La cofundadora de Unitaria Común detalló que el proyecto tiene dos grandes enfoques: el educativo y el procesamiento de alimentos.

“Ambos enfoques en torno al rescate de las prácticas ancestrales. No tenemos una producción grandísima, pero entendemos que una manera crucial de hacerles accesibles los alimentos sanos a las personas es haciéndolos llegar de manera procesada. Entendiendo eso y trabajando en pro de la accesibilidad de productos sanos, también trabajamos productos elaborados. A eso va ligada la medicina. A través de un producto medicinal que yo le hago llegar a la gente con plantas de acá, no solamente le proveo salud, sino que también lo reconecto con las plantas medicinales que todo el mundo conoce por ahí. Hasta la persona que menos está en contacto directo con las plantas medicinales del campo las reconoce porque su abuela le hizo un té o algo. La malagueta, el llantén, etcétera”, explicó Soto.

“Hacemos diferentes tipos de ungüentos, repiratorios, para la piel, articulaciones, los hongos. También hacemos extractos de plantas, aceites botánicos, lociones para la piel, todo formulado a base de la cosecha que se tiene, aunque siempre hay que buscar insumos externos, como aceites”, añadió.

Los fundadores Unitaria Común apuestan a la creación de redes regionales para satisfacer y resolver las necesidades básicas (alimentación, salud, agua, energía eléctrica), de la gente en las comunidades, entre otros problemas.

“Tenemos que crear redes comunitarias que nos apoyemos en todo momento como lo hicimos para el huracán, los temblores y ahora con el COVID, a través de lo que es Apoyo Mutuo Campesino. Hay muchas más personas apoyándose para salir de los productos”, manifestó Pérez.

La agroecología puede alimentarnos a todos y a todas, pero depende la inclusión de todos esos pequeños agricultores que quizás no son del todo orgánicos, pero que tienen un montón de conocimientos y prácticas agrícolas ancestrales. Según sugirió Pérez, si excluímos a todas esas persona que se quedaron en el campo produciendo y no emigraron a la ciudad, la agroecología se quedaría corta.

“Nosotros los más jóvenes que tenemos un conocimiento de lo que son los sistemas de siembra orgánica podemos entrelazarlos y adelantar la agroecología”, manifestó Pérez.

“Si nos quedamos como están proponiendo los grupos elite de Puerto Rico, nos vamos a quedar patinando porque hace falta acceso a la tierra y experiencia. Esto no es fácil, hay que meterle mano y estar bien claros y claras. Esto hay que querer hacerlo y amarlo. Si estuviésemos hablando de un país como Cuba, que le facilita todo al agricultor, pero estamos hablando de la colonia más vieja. Aquí todo es autogestionado. Si incluimos a todas estas personas que se quedaron en los campos y creamos redes de apoyo regionales, la agroecología se convierte en otra cosa. Tenemos que mirar a los campesinos y campesinas que quedan como los protagonistas del movimiento. Esto tiene que venir de todos los pueblos. Tienen que haber redes de apoyo para que podamos sacar productos y suplir la necesidad del pueblo. Mirar toda la diversidad de pequeñas producciones. Sin pretender ser el protagonista. Yo no pretendo ser el héroe nacional. A mí no me interesa eso, yo quiero que esto avance como una unidad. Por eso estamos haciendo todo esto”.

“Aspiramos a que esto sea algo replicable. No tiene que ver nada con que si eres profesional, agrónomo, etcétera. Es producir con la tierra, comprar nuestras producciones, elaborarlas, apoyarnos y salir del producto colectivamente”, concluyó Pérez, que es agricultor y estudiante de las cosas de la vida, observador de los procesos de la naturaleza, hijo, papá y compañero.

La familia que constituye Unitaria Común es una de las más jóvenes en el sector Candito Salvá en el barrio las Palmas y por eso han decidido apoyar a sus vecinos. Con el tiempo han notado que hay mucho más interés que cuando comenzaron en 2017. Algunos vecinos han creado sus propios huertos y colecciones de plantas medicinales.

 

 

 

No hay plan para la niñez con diversidad funcional

Por
Luis Alejandro Molina Alanis
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Por Cándida Cotto/CLARIDAD

ccotto@claridadpueertoricco.com

 

Si durante el encierro decretado por el Gobierno por la pandemia del coronavirus los estudiantes del Programa de Educación Especial (PEE) del Departamento de Educación (DE)  no recibieron ninguna atención particular, la incertidumbre se presenta mayor ante el nuevo año escolar con la amenaza de un proyecto que eliminaría los logros alcanzados con el pleito de clase de Rosa Lydia Vega, la inseguridad de empleo del componente de las maestras asistentes y  una total  falta de comunicación por parte del DE hacia los representantes de dicha comunidad estudiantil respecto a cómo se va a impartir el próximo año escolar.

De frente al nuevo semestre, el primer reto que parece tener la comunidad de padres, madres y estudiantes del PEE es lograr que la gobernadora Wanda Vázquez Garced vete el proyecto PS 1945 que pretende crear una secretaría para el PEE, separada del DE.  La medida ya fue aprobada por la Legislatura y está pendiente de enviarse a Fortaleza. Luego de conferencias de prensa, vigilias y cartas a la gobernadora, no fue hasta este pasado miércoles que un grupo de madres logró una reunión con la asesora de la gobernadora Mari Carmen Bosh.

Jinnette Morales, portavoz del Comité en Defensa de la Niñez (CDN),  quien participó de la reunión, dijo que Bosh se comprometió a coordinar una reunión con la gobernadora.  Esta es la segunda vez que este proyecto se presenta por el representante June Rivera. En el 2018, el proyecto fue aprobado por la Legislatura y vetado por el entonces gobernador, Ricardo Rosselló. En esta ocasión, expresó Morales, el mismo secretario del DE presentó una ponencia ante el Senado en donde propuso más de cien enmiendas: “En buen español, se sobrentiende que el Departamento no avala el proyecto. No está de acuerdo con la separación de la secretaría. Es claro, si a un proyecto le sugieres más de 100 enmiendas, estás diciendo que no lo apoyas”.

Morales denunció que entre las disposiciones que tiene el proyecto se quiera elevar la Oficina de Remedio Provisional a un rango de ley: “Es una brutalidad, porque el remedio provisional es una estipulación del pleito de clase. Lo que la Legislatura está haciendo es quitarle al tribunal la protección y convertirla en una ley que estaría a las expensas de cualquier legislatura.  Lo que buscan es eliminar el remedio provisional, que es de las pocas cosas a las cuales los estudiantes tienen acceso”.

La portavoz  de CDN recordó que a los asistentes de maestro se les ofreció un bono, con el cual no se ha cumplido, e insistió en que sea cual sea la determinación que se vaya a tomar con la educación en el próximo año escolar, no se puede excluir a la figura del asistente. Insiste en que tienen que buscar la manera de que, si es en línea, se puedan incorporar o incluso utilizarlos.

En tanto, la vicepresidenta del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP) María de Lourdes Santiago, en calidad de madre de un niño con diversidad funcional, también asistió a la reunión. Santiago compartió que su impresión de la reunión fue que la señora Bosh entendió la situación de la población de educación especial y se comprometió a que la gobernadora no actuaría sobre el proyecto sin haber recibido antes a las madres, “así que nos fuimos esperanzadas”.

Añadió que plantearon que hay cosas que se pueden hacer que no necesitan intervención legislativa y que son bien importantes para estos niños. Por ejemplo, que hay niños que no han recibido terapias durante la pandemia, por lo que se le está solicitando al DE que les conceda tiempo compensatorio y que las terapias que no pudieron tomar las tomen ahora, fuera del semestre. Denunció que el DE se opone, pero que si la directriz sale de Fortaleza, le harían un bien enorme a los niños. Lo mismo, dijo, sucede con los niños que tienen diagnóstico bien severo y que están a tiempo completo en el programa. Esos niños, para todos los efectos, perdieron el año escolar y lo que habían avanzado a principio de este año lo perdieron, por lo que están en una regresión, algunos de ellos en una regresión bien, bien severa, recalcó.

“Le estamos pidiendo al Estado que a esos niños se les extienda por un año su permanencia en el sistema. Ahora mismo tienen que salir el día que cumplan sus 21 años. Estamos pidiendo que se le extienda un año la permanencia en el sistema. Esas cosas, si el Departamento no tiene la buena voluntad de hacerlo, de Fortaleza puede salir esa directriz”.

Remedio Provisional

Otro de los planteamientos en la reunión fue la defensa del Remedio Provisional, que es algo que no existe en otras jurisdicciones y que su problema es de supervisión. Pero la solución no puede ser que desaparezca esa oficina. Santiago afirmó que su desaparición sería la sentencia de muerte para el remedio de terapia.

“Lo que buscan es robarse el dinero, dinero que se puede ahorrar de otra forma, que es una de las cosas que planteamos. ¿Por qué hay tantas ubicaciones privadas que el DE tiene que pagar? ¿Por qué el DE prefiere hacer eso y enviar un cheque, cuando lo envía, en lugar de crear las ubicaciones?”

Sobre la reunión expresó que lo que querían transmitir a la gobernadora es que tiene que acabar esta relación en que el Departamento es el enemigo de las familias. “Las madres estamos dispuestas a colaborar para que eso sea así.  Tenemos el problema del proyecto y esperamos que la gobernadora lo vete. Pero lo que queremos es trabajar para que las cosas mejoren, no solamente señalar lo que está mal. Hay cosas que se pueden hacer y hay disposición de las madres para trabajar en colaboración con el Departamento.

 Ninguna consideración especial para los niños con diversidad funcional

Las madres del Programa de Educación Especial se expresaron sobre la experiencia de un supuesto semestre en línea. Estas denunciaron la falta de atención particular por parte del DE con los estudiantes con diversidad funcional y advirtieron de que no todos pueden atender a esta modalidad.

Jinnette Morales, portavoz del Comité en Defensa de la Niñez (CDN),   afirmó que ese no es el método efectivo para un estudiante de diversidad funcional. Hizo la observación de que esto no solo ocurre en Puerto Rico, sino en todos los países que han pasado por esta experiencia. Las comunidades de diversidad funcional han expresado lo complejo que es la educación online. “Con esto tampoco pretendo decirle a todo el mundo que la educación debe ser presencial, porque sabemos que estamos en una pandemia, pero que el online es efectivo, no lo es. Es bien difícil poder sostener a un estudiante de educación especial que mantenga su atención frente a una computadora”.

Morales señaló que ha habido grandes quejas de que el DE no hizo ningún intento por recoger las necesidades que establecen los PEI (Programa de Educación Individualizada), de acomodo razonable de estos estudiantes a los cursos en línea. La figura de la maestra recurso del salón tampoco fue incluida en ese programa en línea. “Nuestros estudiantes que están en corriente regular tuvieron que responder exactamente igual que los estudiantes que no tienen diversidad funcional porque esa figura no se incluyó y hubo muy poca comunicación entre esa figura del salón recurso y los maestros generales”.

La portavoz reparó en que son sorprendentes los datos que afloraron durante este tiempo, como el que la mayoría de los padres no tienen internet ni computadora. Le sorprende que hoy el DE no esté dando una información clara de qué es lo que va a hacer con la Educación Especial en el próximo semestre.

“Al momento, lo que he escuchado es que contempla varias alternativas, entre ellas, la presencial. Dice que pueden hacer proyectos combinados, pero no habla de algo concreto. Por tanto, en ese aspecto yo me siento que no tengo una información clara y contundente de cómo se va a trabajar la población de Educación Especial el próximo año escolar”.

Aunque no sabe cómo, considera se podría incorporar la figura de un asistente en una educación en línea, ya que el asistente es imprescindible para los niños de EE.

La vicepresidenta del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP), María de Lourdes Santiago, también denunció que no hubo ninguna consideración especial para los niños con diversidad funcional durante la pandemia: “Estaban en las mismas condiciones de todos, pero con dificultad añadida,  porque hay muchos que necesitan asistencia individual, una maestra bien preparada, trabajando mucho a través de la plataforma digital, asumiendo que la tenían. Es imposible dar atención individual, es imposible”.

También confirmó que en este escenario, las asistentes de EE quedaron totalmente desplazadas.  La exsenadora reprobó que el DE haya tenido las mismas expresiones ambiguas sobre cómo se impartirá el próximo el semestre escolar para el Programa de Educación Especial como para la educación general. Según el DE, los escenarios que está considerando para el programa de educación general son presencial, digital, combinación o interlocking en algunas escuelas.

Añadió que el DE no se ha reunido con los grupos representantes de Educación Especial, como tampoco ha habido ninguna notificación de qué se va a hacer. Su apreciación es que el DE va a comenzar el semestre mixto, parte presencial y parte en línea, pero tiene el problema de que la compra que hizo de las laptop y tabletas no llegará hasta octubre. Si a eso se le añade el problema de acceso a internet y de que hay terapias que no se pueden dar por línea, el DE “sigue acorralado”.  También reparó en que hay estudiantes que tienen sus equipos de asistencia en la escuela, desde lo más sencillo hasta lo más complejo, porque hay equipo que se supone que no se lleve a la casa y como no hubo oportunidad cuando se declaró el toque de queda para ir a las escuelas, esos equipos se quedaron allí.

El año escolar acabó en diciembre

Mientras, para la portavoz del Comité de Padres y madres de Estudiantes de Educación Especial (CPMEE), Carmen Warren, este pasado año escolar 2019 a 2020 terminó en diciembre del 19.  “Desde nuestro punto de vista no se venció al año académico y los estudiantes tampoco completaron el año”.

Ahora, frente al próximo año expresó: “Todo es un misterio. Los padres y las madres viven en la incertidumbre. Con relación a los planes del Departamento, no se ha divulgado.  Hay  ausencia total de consulta con las familias o por lo menos con sus representantes. Ni siquiera el propio DE tiene una visión a través de los representantes de los estudiantes. Ni siquiera a través de las mismas redes el Departamento ha consultado a padres o madres su opinión sobre el reinicio de las clases, ya sea de forma presencial o virtual”.

A juicio de Warren, la falta de visión del DE tiene que ver con que no se ha hecho una evaluación real de cómo terminó el año escolar. “Este pasado año escolar fue uno que terminó en diciembre de 2019. Las más de 400 escuelas que, previo a los temblores el DE bajo esta administración y la anterior, cerraron creando una limitación de espacios públicos adecuados donde los estudiantes pudieran educarse se suma a la serie de epidemias que surgieron antes de la pandemia.  El asma, la influenza pasaron desapercibidas  y luego se suma el Covid y la insuficiencia del Departamento para atender esa merma de matrícula que surge, no solo por  los huracanes, sino porque los padres decidieron que para garantizar la seguridad e integridad de sus hijos se iban a quedar con ellos en el hogar”. Apuntó que todos esos son aspectos que el DE tiene que examinar frente el próximo año escolar. La activista no dejó pasar por alto la negativa del DE a abrir los comedores escolares durante la pandemia.

Terrible la educación en línea del DE

La maestra de Educación Especial y presidenta del grupo magisterial Educamos, calificó de terrible el periodo de educación en línea.

“Ya pasado el semestre, el saldo para los estudiantes de EE en términos reales fue sumamente difícil.  Lagunas que había hoy podemos llamarles océanos porque mucho de nuestros estudiantes necesitan, como se dice, el one to one;  esa maestra, la maestra de educación especial, ese asistente que muchos estudiantes tienen y que no podían estar con los ellos. Así que se hizo la cosa más complicada”.

Explicó que el maestro de Educación Especial del salón recurso, que es lo que es ella, es quien está cerca del 75% de los estudiantes del Programa EE que están incluidos en la corriente regular.  Estos maestros lo que hacen es reforzar destrezas que da el maestro en la sala regular. Hacen los cambios necesarios para poner el material de manera que el estudiante pueda trabajar.

“Esa realidad para algunos maestros fue imposible porque o no tenían los equipos o no tenían coordinación con el otro maestro porque aquí no hubo manera de hacer mucho trabajo en común como lo hay en el salón de clases. Le tocaba al maestro recurso contestar preguntas de una clase que él no había podido ver o que el maestro no le pudo mandar o no le envió, porque también hay de todo. Así que fue bien difícil acompañar el proceso. Se acompañó en la medida en que se pudo por la comunicación que tenías con tu estudiante, pero fue sumamente difícil, en particular para esos maestros que en agosto tuvieron estudiantes por primera vez”.

Por parte de los estudiantes observó que, aunque tengan una computadora al frente, estos tienen limitaciones. Hay estudiantes ciegos, parcialmente ciegos, sordos, con serios problemas motores, los de déficit de atención con hiperactividad; algunos que le expresaban que no podían estar frente a la computadora más de 20 minutos. Incluso, muchos niños estuvieron sin medicar durante la crisis porque los padres perdieron su trabajo y no tenían dinero para comprar los medicamentos. La maestra Santiago comentó que muchos de los padres de niños de educación especial, que a su  vez habían sido también estudiantes de EE, no tienen las herramientas para manejar la situación que se produce dentro del hogar, lo que en algunos casos terminó agravando un problema de maltrato.

Hace falta voluntad en el DE

Todas las entrevistadas coincidieron en el planteamiento de que de tener voluntad, el Departamento de Educación podría reabrir muchas de las escuelas que fueron cerradas para poder ubicar menos matricula por salón y comenzar un año escolar presencial tomando todas las debidas precauciones salubristas.

“Con tantas escuelas cerradas, el DE puede iniciar un semestre normal donde lo dejamos el 8 de mayo, que fue el día en que los estudiantes terminaron el tiempo electivo”, dijo la maestra Santiago. Denunció que ahora en el verano, que es cuando el DE tendría que estar trabajando con el arreglo de miles de escuelas, incluyendo las que fueron dañadas por los temblores, eso no está se está haciendo.

“No todas las escuelas cerradas fueron vandalizadas. Muchas comunidades las protegieron. No todas perdieron las ventanas. Hay muchas escuelas que las comunidades las protegieron. Esas se pueden abrir y ponerlas a trabajar, sobre todo en el sur”.

Al igual que los padres y madres de estudiantes con diversidad funcional, el magisterio no ha tenido ninguna información por parte del DE sobre sus planes para el PEE para el próximo año.

En cuanto al proyecto del Senado PS 1945, la presidenta de Educamos dijo que el magisterio también se opone al proyecto. Su opinión es que el DE no tiene un plan para Educación Especial y lo atribuyó a que el secretario Eligio Hernández está apostando a que se apruebe para “soltarle” al nuevo secretario asociado el programa. Según el proyecto, la gobernadora sería quien elegiría al nuevo secretario.

La presidenta del grupo magisterial denunció y reprobó que con este proyecto se creen dos departamentos de educación: uno para estudiantes de la corriente regular y otro para los de diversidad funcional. “Esto es lo contrario de lo que se busca en una sociedad con equidad. Es la segregación total. Estamos intentado a nivel mundial que la educación especial se vaya integrando, a que haya inclusión y aquí en Puerto Rico los estamos excluyendo”.

Aun así, se expresó que esperaba que ante la presión ejercida por los padres y madres, todo el magisterio y organizaciones de la sociedad civil se logre que la gobernadora no firme el proyecto.

 

China en polvo: del espacio, la dinastía imperial y el Sahara

Por
Luis Alejandro Molina Alanis
-

 

 

Por Rafael Acevedo/En Rojo

0.Ustedes creen que soy un tipo ácido. Tienen que comprenderme. Yo nací en una época en la que los niños tomaban la misma bebida que el astronauta John Glenn: TANG. Sí, en una Isla que produce chinas (naranjas) deliciosas y dulces YO ME CRIÉ BEBIENDO CHINA EN POLVO. 29 gramos de azúcar cada dos cucharadas. A veces, comíamos unas tostadas frías que venían envueltas en papel de aluminio rellenas de no se sabe qué pero que sin duda es lo que se comía en el proyecto espacial Géminis.

Luego, ya a los quince años (1976), se puso de moda un caramelo que estallaba en la boca debido al anhídrido carbónico atrapado en el dulce. Por suerte, ya era un adolescente y a pesar de la presión de grupo, escupí esa mierda y nunca volví a probarla. Pero ya el daño estaba hecho.

No sé como llegué a esta edad y a estos tiempos. Mi sistema inmunológico aguantó la comida de los astronautas comercializada. Uno sabe que si se come en la tierra lo que comen en el espacio algo andará mal. Será por eso que a veces escribo esos exabruptos. Perdónenme. Yo me crié bebiendo Tang, que era lo que bebía un tipo que voló en la Friendship 7, de la misión Mercury Atlas 6, y que nos hicieron creer que era el primer hombre en el espacio cuando en realidad era el quinto hombre en orbitar la Tierra. Hasta una perrita, Laika, lo hizo antes que él. Sí, también nos hicieron beber mentiras. Ha sido muy duro sobrevivir la era espacial y llegar a mi edad en medio de una pandemia. Si no les gusta lo que digo móntense en un cohete y arranquen con sus bebidas orgánicas al mismísimo espacio sideral.

1.La verdadera dinastía imperial Tang de China gobernó desde 618 hasta 907 conquistando territorios con muchas campañas militares y ejércitos privados. Se trata de un punto culminante de la civilización china . De esa época es el poeta inmortal Li Bai (Li Po). Poeta entre poetas. Sobre el tema les recomiendo: Yu, Pauline (1998), «Charting the Landscape of Chinese Poetry», Chinese Literature: Essays, Articles, Reviews (CLEAR) 20: 71-87, JSTOR 495264, doi:10.2307/495264). Les obsequio una muestra de su poesía:

 

Visita infructuosa a un taoísta de la montaña Dai Tien

En medio del murmullo del arroyo ladra un perro.
Tras la lluvia se abren con vigor flores de durazno.
En lo más hondo del bosque, corre uno que otro ciervo.
Y junto al agua, ya es mediodía, aún no oigo campanadas.

Cortinas de bambúes separan las densas nieblas,
y de la esmeralda cumbre pende una cascada.
Nadie sabe a dónde ha ido el ermitaño.
Triste descanso, recostado en un pino.

Mirando alejarse a Men Ho-Jan hacia Yangchow, desde la Torre de la Grulla Amarilla

En la Torre de la Grulla Amarilla, en el Oeste,

mi viejo amigo dice adiós.

Entre la bruma y las flores de primavera

desciende hacia Yangchow.

Vela solitaria, sombra distante,

se desvanece en el vacío azul.

Sólo veo el gran río fluyendo

en el horizonte lejano.

 

Bebiendo solo a la luz de la luna

Entre las flores, un tazón de vino

bebo solo, ningún amigo está cerca.

Levanto mi copa, invito a la luna

y a mi sombra, y ahora somos tres.

Mas la luna nada sabe de bebidas

y mi sombra se limita a imitarme,

pero así y todo, luna y sombra serán mi compañía.

La primavera es época propicia para el goce.

Canto y la luna prolonga su presencia,

bailo y mi sombra se enreda.

Mientras me mantengo sobrio, somos alegres juntos,

cuando me embriago, cada uno marcha por su lado

jurando encontrarnos en el Río de Plata de los cielos.

 

El sapo ataca a la luna de Yao-Tai

El sapo ataca a la luna de Yao-Tai

y se la traga.

El disco brillante se extingue en el seno del firmamento,

las tinieblas se engullen el alma de oro.

El arcoiris atraviesa las constelaciones de Sen-Wei,

el sol naciente opaca la luz matinal.

Las nubes flotantes separan a los dos astros,

todo es incierto como en un sueño.

Aislado, aislado el palacio de Tchang Men:

antes inspiraba a nuestros antepasados, ¡ahora no existe ya!

El laurel roído por los insectos florece, pero no trae frutos,

el cielo duplica su desgracia cubriéndolo de escarcha.

Me entristece. Suspiro en la larga noche solitaria

y las lágrimas humedecen mi ropa.

 

Conversación en la montaña

 ¿Me preguntas por qué habito

en estas colinas verdes jade?

Yo sonrío. No hay palabras para expresar

el sosiego de mi corazón.

¡Que fascinante la flor del melocotón

arrastrada por la corriente del agua!

Aquí vivo en otro reino

más allá del mundo de los hombres.

 

2.Alguien podrá pensar que la dinastía Tang en la China Imperial y los viajes al espacio no tienen ninguna relación. Alguien buscando el sentido de las cosas podría confundirse al buscar la conexión entre una bebida de china (naranja) en polvo y el estudio de la cultura china. No tengo que justificarme ni explicar una relación que me parece clara. Cuando era niño me pregunté que relación mágica existía entre la palabra “lluvia” y aquél fenómeno cristalino que caía de aquellas nubes desbordándose. ¿Sería posible convocarla a través de un conjuro, de una palabra? Aprendí las canciones de San Isidro el aguador y la de La Virgen de la Cueva. Entonces la palabra convocaba y se proponía como poderosa, como transformadora. El poeta Yves Bonnefoy decía que “La poesía es aquello que exige la existencia del mundo”. Y las palabras están repletas de exigencias. La exigencia mayor es a establecer conexiones, a convocar diferentes realidades, unirlas, formar algo nuevo de esa unión. Eso me pasó de niño con la palabra TANG. Era una marca comercial. Era una bebida de naranja hecha especialmente para la era espacial. Sin embargo, ¿no era un imperio según habría leído en uno de esos libros que tenía mi viejo en su pequeña biblioteca? ¿No era leer mi deporte favorito después del béisbol? ¿No había tratado de hacer llover cantando? Las palabras siempre unieron mundos, se unieron unas con otras, reunían la era espacial con el pasado imperial chino.

 

3. Hoy, en el año 2020, año olvidado de la mano de Dios, la era especial es un lejano tiempo que se satiriza en una serie de Netflix o se convierte en el delirio de un multimillonario empeñado en ser considerado como un genio con la capacidad creativa de Da Vinci. La pandemia me ha devuelto a mirar las cajas de frutas que crecen en nuestros suelos. Las chinas -que llamamos chinas por una razón que es otro relato de conexiones aparentemente fortuitas- llegan en unas cajas cada dos semanas. Las busco en el puesto al lado de El Monte. Las compro en un semáforo. Y mondarlas en el balcón es liberar un olor delicioso que me recuerda aquella espantosa bebida que bebí con entusiasmo de astronauta infantil. Me recuerda el pasado imperial de la China, que amo con fervor literario. Me recuerda que la agricultura nos salvará de nuestro mundo enlatado. De ese mundo triste en polvo. Ah, pero “polvo” es otra palabra llena de significados, relatos, buenos y malos recuerdos. Otro día, quizás, les hablo del polvo y los viajes por el Sahara o aquella vez desnudos en El Yunque.

 

 

 

 

 

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