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Aprueban nominaciones de la gobernadora

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Luego de una vista pública la Comisión de Innovación, Reforma y Nombramientos que dirige el presidente del Senado, Thomas Rivera Schatz, aprobó los nombramientos de Rosachely Rivera Santana como secretaria del Departamento de Estado (DE); la licenciada Lourdes Gómez Torres como secretaria del Departamento de Justicia (DJ); y María Del Pilar Vélez Casanova como secretaria del Departamento del Trabajo y Recursos Humanos (DTRH).

Tras las controversias públicas que produjeron las primeras personas nominadas por la gobernadora Jenniffer González Colón, a dichos puestos sobre si cumplían o no con los requisitos para el cargo y otros cuestionamientos éticos, la mayoría senatorial PNP aprobó los nuevos nombramientos, al igual que la minoría del Partido Popular Democrático (PPD) y Proyecto Dignidad (PD). Mientras la delegación del Partido Independentista Puertorriqueño (PIP), solo votó a favor de la nominada a la secretaria de estado, Rosachely Rivera Santana y votó en contra de las otras dos nominadas.

Por su parte la Coalición Sindical, que agrupa a organizaciones sindicales del sector privado y del sector público, denunció la aprobación de los tres nombramientos sin que hubiese vistas públicas. «El Senado de Puerto Rico pasó de presentarse como un cuerpo agresivo y fiscalizador a uno cómplice con el Ejecutivo. Rivera Schatz, al plantear una evaluación simultánea, evidentemente toma a la ligera la importancia de estos nombramientos, en especial, este que se supone que responda a los intereses de la clase trabajadora», denunció Jorge Lefevre Tavárez.

José Rodríguez Vélez, también portavoz de la CS, expresó que la Coalición tiene más dudas que respuestas sobre el nombramiento de Vélez Casanova a la secretaría del DTRH. Denunció que habían tratado de reunirse con la nominada para conocer cómo se posiciona con respecto a qué cree de la mal llamada reforma laboral, del salario mínimo o de la propuesta de desmantelar la Junta de Relaciones de Trabajo. Además de que fueron citados por el Senado un día después a la aprobación de los nombramientos.

«A la Coalición se le hace imposible apoyar tal nombramiento. En todo caso, y dado lo evasivo que ha sido la nominada, parecería que el gobierno del Partido Nuevo Progresista pretende imponer otro portavoz de la clase patronal en el Departamento de Trabajo», atribuyó Rodríguez Vélez.

En esa misma línea la senadora del PIP, licenciada María de Lourdes Santiago Negrón, en su turno en la vista le preguntó a la nominada si favorecía que se restablecieran los derechos laborales con las licencia de vacaciones y licencia de enfermedad anterior a la aprobación de la Ley 4 (ley de la llamada reforma Laboral del 2017). Vélez Casanova indicó que estaría evaluando los resultados de la implantación de la reforma laboral desde su comienzo, cuáles han sido los resultados, cuáles han sido las recomendaciones o cuáles han sido las solicitudes que tengan a bien hacer y una vez tuviese esos datos podría emitir cualquier tipo de opinión.

 

Domingos de poder: una crítica sociológica a la estrategia comunicativa del gobierno de Puerto Rico

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Por Juan Rubén Cuadrado Ortiz

Especial para En Rojo

En tiempos donde la transparencia se exige como norma y no como privilegio, el gobierno de Puerto Rico ha recurrido con frecuencia a un patrón que debería llamarnos la atención: ofrecer conferencias de prensa los domingos, particularmente cuando enfrenta momentos de crisis, escándalos o cuestionamientos éticos. Desde una perspectiva sociológica, esta no es una mera coincidencia de calendario, sino una estrategia de poder cuidadosamente diseñada.

El domingo, día tradicionalmente asociado al descanso, la vida familiar y la reflexión privada, ha sido convertido en escenario simbólico de control político. Mientras las instituciones formales —como la Legislatura, el poder judicial y los organismos fiscalizadores— se encuentran en receso, el gobierno aprovecha ese vacío para tomar la delantera en la narrativa pública. En lugar de propiciar un diálogo abierto, lo que se despliega es un monólogo calculado, donde los mensajes son cuidadosamente construidos para apaciguar, distraer o redefinir la atención ciudadana.

La sociología política y de la comunicación nos recuerda que el poder no solo se ejerce mediante leyes o coerción, sino también a través de la administración del tiempo, el discurso y las emociones colectivas. Pierre Bourdieu (1991) lo llamó poder simbólico, esa capacidad de imponer significados y legitimar verdades desde las estructuras dominantes. En ese sentido, el uso del domingo como plataforma de anuncios no es un gesto inocente: es una forma de dramatizar la acción estatal, proyectar una imagen de responsabilidad y, sobre todo, ocupar el espacio público antes de que otros actores sociales puedan reaccionar.

Erving Goffman (1959), por su parte, describía cómo los actores sociales —y también los políticos— escenifican sus acciones para construir una imagen favorable de sí mismos frente a la audiencia. El gobierno, al elegir el domingo para sus comparecencias, actúa como un “intérprete” que organiza cuidadosamente su presentación ante la ciudadanía, en un teatro donde todo está ensayado y nada se deja al azar.

Esta práctica también refleja una profunda crisis de credibilidad. Cuando la confianza ciudadana se erosiona, el poder recurre no al diálogo, sino a la escenografía. Se sustituyen los procesos de rendición de cuentas por apariciones cuidadosamente coreografiadas; se escoge el momento, el tono y las preguntas. Todo parece diseñado no para informar, sino para preservar la autoridad, lo cual encaja con lo que John B. Thompson (2005) llama la nueva visibilidad del poder: una visibilidad que no necesariamente implica transparencia, sino una exposición estratégica del líder político como figura activa y omnipresente.

Este manejo comunicacional también se conecta con lo que Manuel Castells (2009) analiza como el poder de la comunicación: la capacidad de los actores políticos para moldear percepciones, establecer significados y dirigir emociones colectivas mediante los medios. En Puerto Rico, donde la ciudadanía ha desarrollado una sensibilidad aguda frente a la manipulación mediática, este tipo de estrategia dominical no pasa desapercibida.

Por último, conviene traer a colación a Jesús Martín-Barbero y Ángel Rama, quienes han advertido sobre los simulacros comunicativos en América Latina, donde se finge el diálogo democrático sin materializarse en cambios reales (Rama, 2008). En Puerto Rico, informar sin dialogar, comparecer sin responder, hablar sin escuchar… son prácticas que profundizan la distancia entre el gobierno y su pueblo.

Una sociedad democrática exige algo más que anuncios: exige participación, verdad y voluntad de rendir cuentas, sin importar el día de la semana. Los domingos del poder no deberían ser domingos del silencio ciudadano. Al contrario, deberían convertirse en momentos para analizar críticamente cómo se ejerce el poder en Puerto Rico y qué clase de ciudadanía estamos dispuestos a ser frente a él.

Referencias
Bourdieu, P. (1991). Language and symbolic power (J. B. Thompson, Ed.; G. Raymond & M. Adamson, Trans.). Harvard University Press.
Castells, M. (2009). Communication power. Oxford University Press.
Goffman, E. (1959). The presentation of self in everyday life. Anchor Books.
Habermas, J. (1989). The structural transformation of the public sphere: An inquiry into a category of bourgeois society (T. Burger & F. Lawrence, Trans.). MIT Press. (Original work published 1962)
Rama, A. (2008). La estrategia del simulacro: Sociedad y comunicación política en América Latina. Ediciones Paidós.
Thompson, J. B. (2005). The new visibility: Social theory and social media in the digital age. Theory, Culture & Society, 22(6), 31–51. https://doi.org/10.1177/0263276405059413

El autor es Profesor de Sociología y Antropología Social.Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Fajardo.

 

 

 

Tras interceptar el barco con ayuda humanitaria para Gaza, Israel deportó a Greta Thunberg 

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pagina 12
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Greta Thunberg salió este martes de Israel. La activista sueca aceptó ser deportada y se encuentra rumbo a su país, luego de que las autoridades israelíes interceptaran el barco Madleen de la Flotilla de la Libertad que se dirigía a a Gaza con ayuda humanitaria.

«Greta Thunberg acaba de despegar de Israel en un vuelo a Suecia (vía Francia)«, anunció el Ministerio de Exteriores israelí en un comunicado, al tiempo que difundió dos fotos en la red social X de la activista a bordo de un avión en el aeropuerto internacional israelí de Ben Gurion.

Thunberg es uno de los cuatro activistas (de un total de 12) que aceptaron ser deportados por Israel. Los restantes se negaron a firmar los papeles para ser expulsados por Israel y pasarán esta mañana por el Tribunal de Revisión de Detenciones por Inmigración para que decida sobre su salida del país.

Los cuatro activistas que aceptaron volver a sus países ya han llegado a sus destinos o están de camino a ellos, anunció la organización de asistencia legal palestina en Israel Adalah, cuyos abogados forman parte del equipo legal de la Flotilla.

«Los ocho restantes siguen detenidos e impugnarán su deportación ante un tribunal israelí. Se espera que estos detenidos sean llevados ante el Tribunal de Revisión de Detenciones por Inmigración esta mañana», recogió un comunicado de Adalah. La organización aseguró que sus abogados se dirigen a la prisión de Givon, en Ramla (centro de Israel), para representarlos en las audiencias.

Entre quienes se niegan a viajar de vuelta a sus países se encuentra la francesa-palestina Rima Hassan, miembro del Parlamento Europeo, informó la cadena pública israelí Kan.

La Flotilla de la Libertad, a bordo del barco Madleen, se dirigía a la Franja de Gaza con ayuda humanitaria con el objetivo de romper el bloqueo impuesto por Israel al acceso de bienes básicos (como comida, alimentos o combustible) al enclave.

Las autoridades israelíes interceptaron el Madleen en la madrugada del lunes, en un acto que el equipo legal de la Flotilla califica como ilegal ya que el bote se encontraba aún en aguas internacionales.

El 2 de marzo, Israel lanzó un bloqueo total a la entrada de ayuda humanitaria a Gaza, que concluyó el pasado 19 de mayo con la entrada de algunos camiones cargados, mayoritariamente, con harina y otros alimentos.

Sin embargo, las organizaciones internacionales denuncian que la ayuda que ha accedido a Gaza desde entonces es muy insuficiente para abastecer a una población de 2,1 millones de personas que llevaban sometidas a la privación de alimentos casi tres meses.

Reproducido de www.pagina12.com.ar

Receta de vino de pomarrosas del país

Por
ricardo olivero lora
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Especial para En Rojo

 Aquí lo prometido. La receta la diseñé utilizando los valores químicos y biológicos de la fruta madura. Gracias a la ciencia, compensé las deficiencias con ingredientes para que los valores de fermentación sean los óptimos.

Sí, la receta tiene muchos pasos, pero el trabajo es poco si consideras que el 95% del tiempo de lo que se trata es de esperar.

Esta receta tiene el proceso básico de confección de vino que se puede utilizar para cualquier fruta tropical, ajustándola a las particularidades de cada fruta. Si busca las propiedades químicas y biológicas de cualquier fruta en su estado de mayor madurez, puede generar un ecosistema saludable para que los microorganismos fermenten bien. Uno no hace el vino, son las levaduras y bacterias las que trabajan por uno. La ciencia es muy básica, así que si atendiste a las clases de química y biología en la escuela, no tendrás problemas con los conceptos. Si te colgaste, ponte a buscar videítos de YouTube sobre el tema para que te pongas al día.

Si deseas, puedes prescindir de la tableta Campdem, de los taninos en polvo, de los nutrientes de levadura y del sorbato de potasio. Pero tendrá un vino de menor calidad y aumentará el riesgo de una fermentación dañada. Recuerde que vivimos en un país tropical, y al tener temperaturas altas, el balance de fermentos se puede dañar con mayor facilidad que en países templados.

Les sugiero encarecidamente que no pasen por alto la enzima pectina. Las frutas tropicales tienen mucha. La pectina produce una especie de gelatina vegetal que no queremos en el vino. Para jaleas y salsas esto es bueno pero en el vino es nuestro enemigo. Con la enzima pectina resolvemos este problema con facilidad.

La pomarrosa tiene niveles bajos de taninos en la cáscara. Por eso los compenso con taninos en polvo. Las semillas de la fruta tienen más taninos, por lo que teóricamente no tendríamos que usarlos en polvo. Pero esto requeriría experimentar durante la fermentación primaria para cuadrar bien el tiempo de fermentación ideal de las semillas. Estas podrían dañar el sabor del mosto de un día para otro. Quien quiera experimentar con esto, ¡que tire al medio sus observaciones!

Por último, iré poniendo en los comentarios los enlaces para la compra de algunos ingredientes y así facilitarles la vida.

Fruta: Pomarrosa Rosada (Syzygium malaccense)
Química y Biología de la fruta madura:
– Acidez: pH 4.9- 5.5
– Azúcares: 10%- 16%
– Agua: 84% – 88%
– Taninos: Concentración moderada en la piel y semillas.
– Pectinas: Alto contenido.
– Valor nutricional: Es fuente alta de vitamina C y moderada de vitamina A, fósforo, hierro y calcio.
– Fisiología de maduración: No climatérica, es decir, no maduran fuera del árbol. Hay que cosecharlas en su punto, que es cuando tienen color rojo o rosado intenso, ligeramente blanda al tacto y olor dulce y fragante.

Ingredientes:
(Para mosto de 1 galón con 12%-16% alcohol, dependiendo de la levadura y la madurez y cantidad de los frutos)
– De 4.5 a 5 lbs de pomarrosas bien maduras
– 1 lb de azúcar blanca
– 1/2 lb de azúcar morena
– 1 taza de miel pura del país
– 1.5 cdtas de ácido cítrico en polvo que sea food grade (puede sustituir por el jugo de 3 limones)
– 1/8 cdta de taninos en polvo (para compensar)
– 1 cdta de nutrientes de levadura (para una fermentación sólida y saludable)
– 1/2 cdta de enzima pectina (para maximizar la extracción de jugo y ayudar a la clarificación del vino)
– 1/2 tableta Campdem triturada (disulfito de sodio, para esterilizar y descloroficar el mosto)
– 1/2 cdta de sorbato de potasio (para prevenir reactivación de la fermentación si endulza su vino antes de embotellar)
– Agua
– Levadura

Preparación de las frutas:

1 – Limpiar bien las frutas.
2 – Sacarle las pepas a las frutas y descartarlas. (Úselas para sembrar y así tener más árboles de pomarrosas por ahí).
3 – Picar las frutas en pedazos con todo y cáscara.
4 – Extraer el jugo con prensa. Puede encontrar maneras de prensar investigando técnicas que se usan para las manzanas en los países templados.
5 – Guardar el jugo y el bagazo.

Preparación del mosto:

1 – Esterilizar todo el equipo y recipientes.
2 – Meter el bagazo en una bolsa para infusiones y echarlo, junto al jugo de las frutas, en el recipiente para fermentación primaria.
3 – Poner a calentar a fuego mediano 1 cuarto de agua.
4 – Echar al agua las azúcares y la miel. Mezclar constantemente hasta que todo se disuelva. Retire del fuego.
5 – Echar toda el agua calentada al recipiente para fermentación primaria.
6 – Echar más agua al recipiente hasta completar 1 galón de mosto. Mezclar bien.
7 – Echar al mosto el ácido cítrico o el jugo de los limones.
8 – Esperar que el mosto baje a temperatura ambiente.
9 – Echar al mosto la mitad de una tableta Campdem triturada. Mezclar bien y dejar destapado con una tela fina para que el disulfito de sodio se evapore y no entren insectos al mosto.
10 – No molestar al mosto por 24 horas.

Fermentación Primaria (5-7 días):

1 – Esterilizar todo el equipo y recipientes.
2 – Echar la enzima pectina al mosto. Mezclar bien y esperar 1 hora antes del siguiente paso.
3 – Echar al mosto los taninos y 1/2 cdta de los nutrientes.
4 – Medir la densidad del mosto con el hidrómetro.
5 – Inocular el mosto con la levadura, según las instrucciones del fabricante.
6 – Tapar el recipiente y ponerle la trampa de aire.
7 – Mover el mosto de 2 a 3 veces al día durante toda la fermentación primaria.
8 – Al 3er día, echar al mosto la otra 1/2 cdta de nutrientes y mezclar. Tapar y volver a poner la trampa de aire.
9 – Al 5to día, medir la densidad del mosto. Si las azúcares están entre 5 y 10 de la Escala Brix, puedes comenzar la etapa de la Fermentación Secundaria. Si el mosto aún no ha llegado a esos valores, tape de nuevo y vuelva a verificar en 1 ó 2 días.

Fermentación Secundaria: (2 meses aprox.)

1 – Esterilizar todo el equipo y recipientes.
2 – Sacar la bolsa con el bagazo y exprimirlo bien en el recipiente para la Fermentación Secundaria, tomando mucho cuidado en no contaminar el mosto ni el recipiente. Descartar el bagazo.
3 – Transferir por sifón el mosto de recipiente a recipiente, dejando atrás todo el sedimento.
4 – Echar agua al mosto hasta volver a llegar a 1 galón.
4 – Tapar y volver a poner la trampa de aire.
5- Luego de 1 mes, transfiera el mosto a otro recipiente, dejando atrás el sedimento. Vuelva a tapar y ponerle la trampa de aire.
6 – Esperar con calma y paciencia. Cuando vea que la trampa de aire no tiene actividad por varios días, verifique la densidad del mosto y si da un valor de 0 o menos en la Escala Brix, su vino ya terminó la Fermentación Secundaria. Sí aún no llega a este valor, vuelva a tapar, póngale la trampa de aire y verifique de nuevo en 1 semana.

Embotellamiento para vino seco:

1 – Esterilizar todo el equipo y recipientes.
2 – Transferir por sifón el mosto al recipiente que utilizará para embotellar, volviendo a dejar atrás el sedimento.
3 – Descarbonar bien el mosto para evitar la oxigenación del vino.
4- Embotellar por sifón el vino.
5- Dejar reposar las botellas paradas con el vino por 2 meses.

Embotellamiento para vino dulce:
1 – Igual que con el vino seco, pero luego de descarbonar, añadir la azúcar mezclándola primero con bien poca agua. Echarla al mosto y mezclar bien.
2 – Cuando obtenga el dulzor deseado, añada 1/2 cdta de sorbato de potasio, mezcle bien, y proceda a embotellar.

 

Economía del acoso: Cómo la estrategia arancelaria de Donald Trump refleja el acoso escolar y sus idénticas consecuencias

Por
francisco xavier san miguel torres
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Especial para En Rojo

El comercio internacional se ha guiado tradicionalmente por las negociaciones, la cooperación multilateral y el beneficio mutuo. Sin embargo, bajo la administración de Donald Trump, la política comercial dio un giro radical, marcada por aranceles agresivos y una retórica combativa. El enfoque de Trump hacia el comercio internacional, especialmente su uso de aranceles, es extraordinariamente parecido a las tácticas de un bully o acosador escolar. Al analizar su estrategia desde la perspectiva psicológica y académica del comportamiento acosador, queda claro que su método se basa en la coerción, la intimidación y abuso de poder unilateral, en lugar de la diplomacia constructiva.

En el centro, tanto del acoso escolar como de la estrategia de guerra comercial de Trump, reside un claro desequilibrio de poder. En el ámbito escolar, los acosadores suelen atacar a individuos más débiles, utilizando su fuerza física, popularidad o tácticas psicológicas para dominar. De igual manera, Trump aprovecha el poder económico de Estados Unidos para imponer aranceles a países como China, México e incluso a aliados tradicionales como Canadá y la Unión Europea. Estas acciones no se basan en la colaboración ni la negociación, sino en un intento de presionar a otros para que se sometan. Por ejemplo, en 2018, Trump impuso aranceles generalizados a las importaciones de acero y aluminio, alegando motivos de seguridad nacional, una medida que muchos aliados consideraron injustificada y antagónica.

Un bully actúa en desconexión moral, ignorando las consecuencias que puedan traer sus actos a mediano y largo plazo, tanto a sus víctimas, familiares y a él mismo. Las víctimas no solo se distanciarán del abusador, sino que se provocará resentimiento y motivo para venganzas. En el caso de Estados Unidos, tomará décadas subsanar las heridas profundas ya infligidas, por ejemplo, a los más preciados vecinos: México y Canadá. Los esfuerzos de NAFTA desde 1992, que siguieron un patrón de globalización, civismo y humanidad, precedido por el modelo de la Unión Europea fueron tronchados por Trump cuando humilló a la presidenta mexicana Claudia Sheinbaum y x primer ministro canadiense Justin Trudeau y a todos sus compatriotas. Esto es equivalente a lo que viven los padres de una víctima de bullying.

La miopía de Trump y su carencia de empatía, se multiplicará en miseria para los Estados Unidos. El consumidor extranjero tiene el poder de elegir si compra o no productos estadounidenses. Objetivamente, las tácticas no tienen base de análisis matemático para toma de decisiones y obvia dos factores imperiosos para considerar invertir en Estados Unidos o aliarse: hostilidad e incertidumbre. Toda empresa o país busca estabilidad, respeto y una situación de ganar-ganar, en inglés win win situation.

Un rasgo distintivo de los acosadores es su visión de suma cero: para que ellos ganen, alguien más debe perder. La política de Trump de “Estados Unidos primero” encarna esta mentalidad, rechazando la idea de crecimiento económico compartido en favor de un proteccionismo agresivo. Su infame tuit, “Las guerras comerciales son buenas y fáciles de ganar”, refleja este enfoque: tratar el comercio no como una oportunidad de beneficio mutuo, sino como un campo de batalla. Esta mentalidad pasa por alto las complejidades del comercio global y ya conduce a represalias que perjudican a la bolsa de valores, las empresas y consumidores estadounidenses.

Además, tanto los acosadores como las tácticas comerciales de Trump se basan en gran medida en el miedo y la imprevisibilidad. En el aula, un acosador podría usar amenazas o agresiones repentinas para desestabilizar y mantener a otros sumisos. Trump emplea tácticas similares con sus repentinos anuncios de aranceles, a menudo a través de redes sociales, lo que genera volatilidad en el mercado y confusión diplomática. Un ejemplo notable fue su amenaza de 2019 de imponer aranceles a todos los productos mexicanos a menos que México tomara medidas en materia de inmigración, un tema no relacionado con el comercio. Este uso de los aranceles como herramienta de presión multiuso refleja la forma en que los acosadores manipulan las situaciones para salirse con la suya, sin importar el contexto ni la justicia.

Otra similitud clave es la erosión de la confianza y las relaciones. Las víctimas del acoso a menudo se sienten aisladas, mientras que los propios agresores luchan por mantener una dinámica social sana. La agresiva postura comercial de Trump tensa las relaciones con aliados clave, generando un clima de desconfianza e incertidumbre. La retirada de Estados Unidos de los acuerdos multilaterales y la marginación de instituciones como la Organización Mundial del Comercio, la Organización Mundial de la Salud, y el Acuerdo Climático de París, aislaron aún más a Estados Unidos en el escenario global. Estas medidas socavaron alianzas de largo tiempo y dañaron la credibilidad de Estados Unidos como socio económico cooperativo.

Una situación que refleja el paralelismo entre el acoso escolar y la política internacional durante la primera administración de Trump es la llamada telefónica que sostuvo en julio de 2019 con el presidente de Ucrania, Volodímir Zelenski. En esta conversación, Trump utilizó su posición de poder para presionar sutilmente a un líder más débil, sugiriendo que Ucrania debía investigar a Joe Biden, su rival político, y a su hijo Hunter. Esta sugerencia llegó justo después de hablar sobre la ayuda militar estadounidense, vital para Ucrania en su defensa contra Rusia. La dinámica es típica a la de acoso escolar, donde el agresor no siempre amenaza de manera explícita, pero sí manipula y condiciona el apoyo a cambio de un “favor”. Zelenski, como muchos estudiantes intimidados, se encontró en una posición donde oponerse podría haber significado consecuencias graves—en este caso, perder el respaldo militar de una superpotencia. Esta forma de presión, disfrazada de diplomacia, refuerza la idea de que el estilo de liderazgo de Trump, tanto en el comercio como en relaciones exteriores, muchas veces refleja las mismas tácticas de intimidación y desequilibrio de poder que se ven en situaciones de acoso escolar.

​La reunión entre Donald Trump y Volodímir Zelenski del 28 de febrero de 2025 en la Casa Blanca, que terminó en un intercambio verbal tenso y público, puede compararse con una situación de acoso escolar en varios aspectos.​ En el encuentro, Trump acusó a Zelenski de “jugar con la Tercera Guerra Mundial” y lo recriminó por no mostrar suficiente gratitud hacia Estados Unidos, sugiriendo que Ucrania no estaba “en buena posición” para negociar sin el apoyo estadounidense. Este tipo de comportamiento refleja una dinámica de desbalance de poder, donde el agresor utiliza su posición para intimidar y controlar a su víctima.​

Además, la presencia del vicepresidente J.D. Vance, quien calificó a Zelenski de “irrespetuoso” y cuestionó su actitud, refuerza la idea de una presión externa para que la víctima se someta a las demandas del agresor. Esta situación es similar a la que enfrentan los estudiantes víctimas de acoso, quienes a menudo son criticados o culpabilizados por su comportamiento en lugar de recibir apoyo.​

Por último, la cancelación de la rueda de prensa y la ruptura de las negociaciones por parte de Trump, junto con su declaración de que Zelenski podría regresar cuando estuviera “listo para la paz”, evidencia una táctica de manipulación emocional y control, características comunes en el acoso escolar. Lamentablemente, los líderes del mundo presenciaron cómo trataron a un líder que ha perdido 43,000 compatriotas, 13,000 de ellos civiles. Esto emula al bully en el entorno escolar. Trump no puede ver, no es consciente, de cómo su personalismo imperioso socava el bienestar de las relaciones internacionales, y peor aún, el daño auto infligido a los estadounidenses. Su delirio de grandeza opaca el aislamiento y rechazo que ocurrirá en un futuro hacia Estados Unidos. Nadie quiere estar con un bully en el aula, ni en el más importante salón para la humanidad, el de líderes mundiales. En acoso escolar se trabaja el bully con una intervención. En el caso de Trump, tanto los líderes mundiales, como los estadounidenses, tienen el deber de moralmente seguir su consciencia, aunque no sea de agrado y, con valor, intervenir.

Otro ejemplo en el que la política exterior de Trump refleja el acoso escolar puede verse en la campaña de presión de su administración para asegurar que el supuesto “líder de una pandilla salvadoreña”, Abrego García, permanezca encarcelado en el sistema de detención de alta seguridad del presidente Nayib Bukele. En este caso, el gobierno de Trump utiliza presión diplomática y económica para coaccionar a El Salvador a cumplir con las demandas de Estados Unidos, sin importar los desafíos políticos internos o las complejidades legales que enfrentara Bukele. Esta dinámica se asemeja a la clásica relación abusador-víctima en un entorno escolar, donde el estudiante más poderoso amenaza con consecuencias—exclusión social, humillación pública o represalias físicas—a menos que el estudiante más débil obedezca. Estados Unidos, en este contexto, asumió el papel de figura dominante, utilizando su peso económico y político para forzar a una nación más pequeña y dependiente a someterse. Así como un acosador podría decir: “Más te vale hacer esto, o si no…”, la administración Trump recurre a amenazas de gran envergadura, como el recorte de ayuda o la crítica pública, para presionar al gobierno de Bukele, reduciendo en efecto la autonomía de El Salvador. El enfoque no está en el respeto mutuo ni en soluciones a largo plazo, sino en la obediencia inmediata mediante el miedo y la fuerza, rasgos distintivos del acoso, tanto en el patio escolar como en el escenario global.

Según expertos economistas y académicos, el resultado para Estados Unidos y Puerto Ricode la estrategia arancelaria incluye mayores costos para los consumidores, perjuicios para los agricultores y fabricantes estadounidenses y una mayor inestabilidad global. De la misma forma en que la ansiedad y crueldad se perciben en un aula perturbada por el acoso, Trump transformó el entorno económico internacional a uno menos estable y más combativo, con pocas victorias duraderas que mostrar tras el drama. En conclusión, la estrategia de guerra arancelaria de Donald Trump refleja al pie de la letra las tácticas de un acosador escolar: prioriza (1) el dominio sobre el diálogo; (2) las amenazas sobre la confianza; (3) el poder a corto plazo sobre la colaboración a largo plazo. El rol de Estados Unidos como líder confiable caducó con los abusos o bullying de Trump. Así como las escuelas buscan frenar el acoso escolar en favor de la inclusión y el respeto, la comunidad internacional prospera mejor cuando la diplomacia, y no la intimidación, impulsa el progreso.

El autor es educador, experto en bullying y cyberbullying

Comentarios a:franciscosanmigueltorres@gmail.com

 

 

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