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Miel que me das: «Donde las yeguas» – Alceo

Por
Cristina Pérez Díaz
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Dibujo en tinta sobre papel de Emanuel Torres

 

Donde las yeguas

Maritza, el más bello río en la región de Lesbos, 

te derramas sobre el mar púrpura,

vociferando caudales en la tierra de Tracia

donde las yeguas…

 

Y muchas vírgenes pliegan tus aguas

con manos delicadas sobre sus delicados muslos,

y endulzan su piel, como si tus aguas brillantes

fueran ungüento de olivo. 

 

Fragmento 45 de Alceo, traducido del griego antiguo por Cristina Pérez Díaz

Según una versión del mito, cuando las ménades desmembraron a Orfeo, arrojaron su cabeza al río Erebo (hoy Maritza). El río llevó la cabeza del poeta hasta la isla de Lesbos, donde fue cobijada en un templo dedicado a Apolo, el dios de la lira. De allí la fama de Lesbos como la isla de la poesía lírica. Tracia, por su parte, era famosa porque, como parte de sus diez trabajos, Heracles paró allí, para robar las infames yeguas de Diomedes, que se alimentaban de carne humana. Cuenta la leyenda que Heracles, ignorante de que las yeguas comían hombres, tras el robo exitoso las dejó una noche junto al mar, a cargo de su buen amigo Abdero, y que, cuando regresó, ya se lo habían comido. 

De las notas de David Campbell, se deduce que ALCEO (siglos 7-6 a.C), compatriota y contemporáneo de Safo en la isla de Lesbos, era el rey de la pachanga. Sus poemas eran el alma de las fiestas entre sus amigotes: a veces hablaban de mitología, a veces de la guerra, a veces del amor. Safo era para él casi una diosa. En el siglo quinto a.C., seguía de moda en los banquetes atenienses y, en el siglo 1 d.C., en Roma, fue una de las principales influencias de Horacio.

 

Adolfina Villanueva mártir de Loiza

Por
joaquin-g-chevere-rivera
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6 de febrero de 1980

Era la época de la mano dura del gobernador anexionista Carlos Romero Barceló.Dos años transcurridos de los crímenes del Cerro Maravilla. Se perseguía a los obreros,a los independentistas y a los rescatadores de tierras. Mientras defendía su derecho a permanecer en la vivienda junto a sus hijos, Adolfina Villanueva mujer pobre, negra valiente es asesinada vilmente por la policía colonial de Puerto Rico. El juicio terminó con la absolución del acusado el sargento de la Fuerza de Choque Victor Estrella.”Fue que se le safó el tiro”.Un lamentable accidente.Con esa vil mentira se encubría el crimen cometido.Tampoco por las heridas  de su esposo nadie se hizo responsable.

Otra vez se repetía la infamia de la impunidad de los poderosos.Se cumplía el pensamiento de nuestro gran escritor Nemesio R.Canales : “La justicia es una perra flaca que solo muerde a los pobres”.Esa es la miseria del sistema capitalista colonial que padecemos.Por eso debemos combatirlo hasta su abolición.

Moría esta madre valiente y luchadora defendiendo la justicia social para todos los pobres de nuestro País.Honremos su memoria,siguiendo su ejemplo de valor.Otra mártir en nuestra honrosa historia.

5 de febrero de 2007 víspera de la conmemoración del asesinato de Adolfina Villanueva,mártir en nuestra historia.(1980-2007) Revisado y ampliado en junio de 2010.

 

Haití: Entre la esperanza y la rebeldía

Por
redaccion-de-claridad
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ALIANZA CONVIDA – 20

Comisión de Pueblos Originarios yAfrodescendientes

Un 7 de febrero para una nueva primavera… y una paz duradera con justicia social

Hoy más que nunca Haití y el pueblo haitiano demandan de solidaridad global de los pueblos y sectores comprometidos con la paz mundial para revertir la realidad de falta de institucionalidad, de pobreza, corrupción oficial, exclusión social y violación de derechos humanos ante la ilegitimidad de una democracia usurpada por el poder político. Haití es hoy como ayer víctima de un modelo mundial de desarrollo económico donde prevalece la injusticia social por encima de las necesidades de los seres humanos y la preservación de la biodiversidad como centro de un ideóneo PLAN DE GOBIERNO a favor del pueblo y de la naturaleza.

Haití presenta un estado de inestabilidad política inmanejable que está poniendo al borde del abismo, la capacidad de espera de una población condenada por el racismo y el colonialismo, realidad que se hace inaceptable caracterizada por la falta de respeto a la institucionalidad democrática, la inexistencia de garantías constitucionales y el predominio de interesesdelossectoresdominantes y del capital internacional produciendo una crisis política y humanitaria.

Haití es una democracia en ciernes con ensayos fallidos y obstaculizados por los antecedentes de dictaduras y tiranía tuteladas y apoyadas desde centros de poderes externos que le han imposibilitado echar bases sólidas para el desarrollo de un proyecto de nación acordes  con los ideales de la revolución haitiana de paz, justicia y fraternidad.

Haití sigue acumulando desesperanza y olvido conjuntamente con una cosecha de historia en resistencia y solidaridad para las libertades de los pueblos de América Latina y el Caribe, sentando las expresiones más incondicionales de entrega para con sus vecinos.

Ante estos nuevos desafíos por la paz de Haití, la Comisión de Pueblos Originarios y Afrodescendientes de la Alianza Mundial CONVIDA 20 demanda el respeto de la autodeterminacióndelpueblohaitianoenlanecesidaddevivirenunestadodelegalidad y justicia social amparado en la constitucionalidad y exigimos el cumplimiento de las bases legales que permitan que, a partir del 7 de febrero, Haití cuente con un consenso político, social y popular que permita conducir a  su pueblo por senderos de lapaz.

Nos unimos a las voces del pueblo haitiano en resistencia que claman en las calles por el respeto a la Constitución. Pedimos al presidente Jovenel Moise dejar el poder el próximo 7 de febrero de 2021, para dar paso a la conformación de un gobierno de transición de unidad nacional que organice elecciones libres y proporcione garantías constitucionales para que con la más amplia participación popular se defina y garantice el destino democrático del pueblo haitiano.

Abya – Yala 6 de febrero 2021

COMISIÓN PUEBLOS ORIGINARIOS Y AFRODESCENDIENTES:

Darío Solano Fundación Afro cimarrón, REPÚBLICA DOMINICANA

Edith Martínez, Mapuche ARGENTINA

Martha Moscoso, Historiadora – ECUADOR

Héctor Martínez Espinosa, párroco Diócesis de Tarahumara – MÉXICO

Luis Javier Angulo, SICSAL PERÚ

Guido De Schrijver, Red europea de Comités Oscar Romero BÉLGICA

Nidia Arrobo Rodas, FUNDACIÓN PUEBLO INDIO DEL ECUADOR

Miguel Álvarez, SERAPAZ (Servicios y Asesoría para la Paz, AC) MÉXICO

Más firmas

Frei Betto, Teólogo de la Liberación y escritor brasileño. BRASIL

Mons. Raúl Vera López, Co- Presidente SICSAL – MÉXICO Rvda.

Emilie Teresa Smith, Co-Presidenta SICSAL- CANADÁ

Rvdo. Vidal Rivas, SICSAL (Estados Unidos),

Maricarmen Montes,

SICSAL – MÉXICO Kora Martínez SICSAL (Centroamérica), NICARAGUA

Julín Acosta,SICSAL (Caribe),

Gerardo Duré SICSAL (Cono Sur), ARGENTINA José Manuel Mira, SICSAL (Europa),

Sean Cleary, SICSAL (Asia-Oceanía)

Abilio Peña Buendía, Secretaría, SICSAL –

COLOMBIA Armando Márquez Ochoa, SICSAL –

EL SALVADOR Corriente Nacional Emancipación Sur,

ARGENTINA COR Amazonía Peruana, SICSAL PERU,

Casa de Solidaridad Don Sergio, MÉXICO

CASSAC (Centros de Acción y Servicio Social, AC), MÉXICO

Jesús Edgardo Quispe Romero, Lima – PERÚ

José Manuel Mira Ros, SICSAL Europa

Evaristo Villar, sacerdote, Madrid – ESPAÑA

Hna. Eusebia Escudero, Comunidad de Hermanas de Jesús Pobre,

PERÚ Juan Carlos Godenzzi, Universidad de Montreal, CANADÁ

Marta Bulnes Vera, Escritora y Editora,

CHILE Lilia Solano, Justicia Vida, COLOMBIA

Angel Igualada, ESPAÑA

Elizabeth Chauca, Centro de Formación de Misioneras Indígenas –

ECUADOR Revda. Daylíns Rufín Pardo. Teóloga y biblista.

Centro Oscar A. Romero – CUBA Rev. Luis Carlos Marrero. Teólogo. Centro Oscar A. Romero – CUBA

Comité de Solidaridad con el pueblo de Haiti, PUERTO RICO

Kajkoj Maximo Ba Tiul, antropólogo, Centro Nim Poqom,

GUATEMALA Hervi Lara, Comité Oscar Romero-SICSAL-CHILE

Red de Esperanza y Solidaridad, Diócesis de Caguas, PUERTO RICO

Sofía Irene Córdoba Nava, MÉXICO

Jenny Pamela Caiza Conlago, Pueblo Caranqui – Imbabura, Ecuador.

Miguel Sotelo Dapia, Tarija – Perú Mariella Tapella, El Salvador

Jonathan Alexander Caiza Conlago, Pueblo Caranqui – Imbabura, Ecuador.

Gabriela Juarez Palacios, Observatorio Eclesial

Monica Fernandez, Ecuador

Elmer Joel Caiza Conlago, Pueblo Caranqui – Imbabura, Ecuador.

Carmen Anaut y Jesús Valencia, Euskal Herria, ESTADO ESPAÑOL

Maria Teresa Messidoro, vicepresidenta Asociación Lisangà culture in movimento, Italia Alain Durand, FRANCIA

Comité Óscar Romero de Murcia, ESTADO ESPAÑOL

Cecilia Chérrez, Inst. de Estudios Ecologistas del Tercer Mundo- ECUADOR

Pablo Ruiz, Observatorio para el Cierre de la Escuela de las Américas – SOAWatch, CHILE

Wim Dierckxsens, Observatorio Internackonal de la Crisis, COSTA RICA

Mª Carmen Llorente, Valladolid, ESTADO ESPAÑOL

Aurora Marinero, Valladolid, ESTADO ESPAÑOL

Aurora San Miguel, Valladolid, ESTADO ESPAÑOL

Víctor Cabrera Vargas. PROFESOR BÁSICO. DIRIGENTE SOCIAL

Karla Chávez Chavez, Pueblo Otavalo – Imbabura, ECUADOR

Franklin Caiza, Pueblo Karanki – Imbabura, ECUADOR

Andrea Meneses Conlago, Pueblo Karanki – Imbabura, ECUADOR

Danny Montaguano Meneses, Pueblo Karanki – Imbabura, ECUADOR

Jessica Chávez Lanchimba, Pueblo Otavalo – Imbabura, ECUADOR

Luis Jorge Montaguano Meneses, Pueblo Karanki – Imbabura, ECUADOR

Stalin Alexis Montaguano Meneses, Pueblo Karanki – Imbabura,

ECUADOR Israel Montaguano Meneses, Pueblo Karanki – Imbabura, ECUADOR

César Alberto Zambrano Zambrano, ECUADOR Comité Oscar Romero – COR Perú

Comité Oscar Romero – COR Arequipa

Comité Oscar Romero Cor – Amazonia peruana

Fermín Santórum, Comité Óscar Romero de Valladolid (ESPAÑA)

Roberto Musante, misionero argentino – salesiano, Angola –

AFRICA Henry Ramirez Soler cmf misionero Claretiano

Manuel Pliego

Grupo ‘Solidair met Guatemala’ – BÉLGICA

Xavier Rius, Presidente, Comité de Solidaridad Óscar Romero de Tarragona y Reus, Catalunya – ESTADO ESPAÑOL

Comité Oscar Romero, COR Arequipa

Comité Oscar Romero, COR Amazonia peruana – PERÚ

Angel Mª Lag Amirola, licenciado en derecho jubilado, Nafarroa, ESTADO ESPAÑOL

Pedro Tostado Sánchez, Sociólogo, Madrid (ESPAÑA)

Sicsal – República Dominicana

Casa del Caribe, República Dominicana

Fundación Zile=Insular República Dominicana-Haiti) Sicsal, Colombia.

Zulman de Pilar, Medellín, COLOMBIA

Carlos Enrique Angarita, Bogotá – COLOMBIA

Ana Cristina Vega, Bitzi + Hitza Fundiazoa – Euskal Herria,

ESTADO ESPAÑOL Comunidad de Santo Tomás de Aquino, Madrid – ESTADO ESPAÑOL

Ángels Fábregues, Barcelona, Catalunya – ESTADO ESPAÑOL

Anaité Vargas – ECUADOR

Leonardo Luna, Comunidad Eclesial de Base – Ibarra, ECUADOR

María Paz Arenas, Buenos Aires – ARGENTINA

Siguen más adhesiones

Cuba apuesta a sus vacunas para vencer la COVID-19 y destrabar las actividades económicas

Por
Luis De Jesus Reyes
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CLARIDAD 

La Habana, Cuba-Cada día que pasa es uno más cerca para Cuba en sus aspiraciones de contar con su propia vacuna contra la Covid-19. Muchos han sido los esfuerzos emprendidos a esos fines, pero aun más grande será la recompensa, de lograr el desarrollo completo del fármaco. Algo que bien podría ocurrir tan pronto como a principios del próximo mes de abril.

Así lo ha adelantado el director general del Instituto Finlay de Vacunas, Vicente Vérez Bencomo, quien anunció recientemente que el país comenzará el 1 de marzo la Fase III de ensayos clínicos de Soberana 02 –uno de los cuatro candidatos vacunales cubanos, junto a Soberana 01, Abdala y Mambisa. De cumplir exitosamente esa etapa, en abril comenzaría la producción de al menos un millón de dosis de la vacuna; y de ahí al proceso de inmunización de la población será un paso.

Sin tiempo que perder, mientras tanto, el proceso de fabricación ya comenzó.

“Actualmente, se está en un proceso de fabricación de 100 mil dosis para respaldar de forma segura los ensayos clínicos de los candidatos Soberana 01 y Soberana 02”, detalló el experto en el programa televisivo Mesa Redonda.

A toda máquina Soberana 02 y Abdala

En el caso particular de Soberana 02, si bien inició sus estudios clínicos más tarde que Soberana 01, ha avanzado más rápido y con buena efectividad. En la Fase I, la vacuna mostró ser “muy segura” y se comprobó que después de la primera dosis “ya hay un número importante de personas que responden con títulos de anticuerpos”.

Para verlo en términos numéricos, más del 70% de las personas que participaron de la Fase I mostraron una fuerte respuesta celular contra el virus.

En la Fase II, los resultados han sido igual de exitosos. Esta etapa incluyó una población de hasta 80 años y la respuesta fue similar a la de los participantes de 19 a 59 años. Un dato no menor si se toman en cuenta las dificultades que han tenido en el resto del mundo otras vacunas contra la Covid-19 –como la de AstraZeneca–, consideradas no aptas para personas mayores de edad.

Ahora, “la aspiración es iniciar la Fase III en varios municipios de La Habana con un diseño de 42.600 participantes y con un grupo placebo”, refirió Vérez Bencomo.

Por otro lado, el otro candidato Abdala, también avanza a paso firme. El proyecto inyectable, elaborado por el Centro de Ingeniería Genética y Biotecnología (CIGB), logró desarrollar anticuerpos en el 86% de los participantes en la Fase II. Los investigadores del centro se preparan ahora para la Fase III que seguirá adelante entre marzo y mayo de este año.

En dependencia de estos resultados, Cuba podría tener a su población vacunada antes de que culmine el primer semestre de 2021.

Experiencia de larga data

La apuesta es grande y como todos los demás países del mundo Cuba libra una carrera contrarreloj para encontrar una inyección a un virus, que hasta hace poco más de un año era totalmente desconocido por la humanidad. Lo que no resulta ajeno para la mayor de las Antillas, sin embargo, es la tarea y la pericia para desarrollar vacunas, aún en medio de las adversidades.

“Cuba tiene una larga experiencia en desarrollar y producir vacunas, desde la investigación preclínica y clínica, hasta la producción”, resaltaba hace poco el virólogo cubano Amílcar Pérez Riverol.

De hecho, 8 de las 11 vacunas que emplea el programa nacional de inmunización son fabricadas en el país. Además, Cuba ha exportado al resto del mundo vacunas como la meningocócica BC (primera de su tipo en el mundo), o la de la hepatitis B (primera aprobada en América Latina).

Pero el tiempo no es el único obstáculo que debe sortear el país caribeño. En 2020, el bloqueo estadounidense limitó las posibilidades de la isla de satisfacer la demanda de medicamentos o insumos básicos para la producción de vacunas. Desde abril de 2019 hasta marzo del año pasado, la política hostil de Washington casuó pérdidas al sistema de salud cubano de alrededor de 160 millones 210 mil dólares.

A pesar de ello, Cuba es hoy por hoy el único país de América Latina que desarrolla y produce su propia vacuna contra la Covid-19. Un ejemplo de lucha y resistencia en medio de tantas dificultades económicas y políticas; y también un mensaje de esperanza para América Latina y el Caribe. El gobierno cubano ya ha dicho que pondrá la vacuna a disposición de otros países de la región, una vez haya inmunizado a su población. La propuesta es un bálsamo para otras naciones de la región que ven en el internacionalismo y la solidaridad de Cuba su única opción de adquirir la vacuna, sin tener que empeñar sus ingresos en el mercado internacional frente a países ricos y acaparadores.

No menos importante, “los turistas [que visiten la isla] tendrán la opción, si lo quieren, de vacunarse en Cuba también”, aseguraba el director del Instituto Finlay hace unas semanas. Un envite peculiar, en un intento de las autoridades cubanas por rescatar el flujo turístico –una de las principales fuentes de ingresos del país– perdido tras el inicio de la pandemia.

En medio de todo esto, Cuba batalla por frenar un nuevo repunte de la Covid-19, que ha disparado los casos de contagio y muertes en el último mes. Sólo en enero de este año, el país registró 13. 618 casos positivos, 1. 562 más que los detectados en todo el año 2020. Mientras, todos los días, desde inicios de 2021, se han reportado muertes por el virus. En La Habana y otras ciudades, las autoridades han ordenado retomar las medidas de control de movilidad y el cierre de parques y restaurantes; y se retomó en febrero el aislamiento obligatorio de todos los viajeros que ingresen al país, hasta tanto se haya certificado que no estén infectados.

El tiempo apremia y la urgencia es grande. Cuba necesita tener listas sus vacunas, pero ante todo hace falta seguridad en el proceso, le va la vida en ello. Además de inmunizar a su población, conseguir la inyección contra el virus ayudará a destrabar las actividades económicas, en compás de espera desde el año pasado. Poco a poco se van viendo los resultados; por lo pronto habrá que esperar un poco más.

 

Los riesgos o ventajas de abrir las escuelas: Costos económicos y sociales 

Por
martha quinones dominguez
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Especial para CLARIDAD

 Los efectos del COVID-19 sacudieron las estructuras socioeconómicas a nivel global y las instituciones de educación no fueron una excepción. Hay que considerar los costos y las inversiones de las medidas impartidas de “distanciamiento social” y los contextos de “digitalización forzada” que nos llevaron a crear los cursos en línea y el tele-trabajo. A eso se une la conexión a internet y los equipos que tuvimos que comprar para garantizar su funcionamiento y sostenibilidad. Lo cierto es que la educación se ha ofrecido, el docente ha trabajado el doble, no como queríamos, pero si cumpliendo el compromiso social que tenemos.

Debemos reconocer la diversidad de métodos que los docentes utilizan para comunicarse con los estudiantes que van desde módulos, cursos en línea, llevar la tarea a la casa de los estudiantes, visitar hogares, en todo el compromiso del docente se ha notado. A eso se une que hay personal que ha tenido que asistir a las escuelas y que los comedores escolares están dando servicios, gracias a la presión social.

Reconocemos que los niños y niñas necesitan la educación presencial, por todos sus beneficios, también es cierto que hay que protegerlos, al igual que al personal y sus familias. Reconocemos que hay un efecto psicológico del confinamiento que impacta la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y del docente.

Pero cuando se plantea que hay que abrir las escuelas, en la planificación hay que tener en cuenta de qué partida presupuestaria se ha de sacar el dinero, el tiempo que se va invertir y los recursos financieros y humanos para cubrirlos. A eso se une la forma en que el mantenimiento se va a dar, los recursos humanos y la asignación presupuestaria para evaluar si es beneficioso o no esa apertura. Lo que no descarta que hay que hacer inversiones para el mantenimiento de la infraestructura, limpieza de áreas cerradas contra hongos u otras plagas a las que enfrentarán los empleados y estudiantes ante un retorno. La CDC ofrece una guía completa para planificar el retorno. Comienza señalando que hay que analizar y evaluar cómo proteger la salud, la seguridad y el bienestar de los estudiantes, los docentes, el personal, las familias y las comunidades.

Por eso la evaluación financiera, de costos y beneficios es un asunto importante.

No debemos olvidar, la brecha digital y el acceso ilimitado a las tecnologías que muchos estudiantes y docentes en diversos municipios tienen, además de la inversión que se ha realizado el DE pagando internet a varias familias, proveyendo equipos y ayuda. Reconocemos que muchos estudiantes viven en ambientes poco favorables para poder adaptarse a los formatos virtuales, considerando las condiciones de su hogar, la disposición de red y el debido acceso a las tecnologías requeridas.

¿Cuál es la forma más segura de reabrir las escuelas, para las clases presenciales y otras actividades, y mantenerlas abiertas? Depende de las escuelas, de los municipios y de la gerencia escolar.

La pregunta que debemos hacer: ¿Estamos preparados y diseñamos estrategias de mitigación que los administradores pueden implementar para ayudar a proteger a los estudiantes, docentes y otro personal y desacelerar la propagación del virus que causa el COVID-19?

Es claro que es un asunto de planificación y de diálogo con la comunidad escolar. El objetivo de discutir los retos y desafíos del retorno presencial y los posibles costos económicos debe ser un proceso transparente y participativo. Donde participe toda la comunidad escolar para tener consciencia de los costos y riesgos que conlleva y que estemos conscientes de las acciones que debemos hacer para protegernos. En adición los administradores deben analizar y discutir en la apertura en colaboración con el Departamento de Salud. De esta manera asegura que se crean estrategias que se puedan modificar y adaptar en función del nivel de transmisión viral según los municipios y en el resto de la comunidad, además de tener un sistema de rastreo en las escuelas.

Si bien las poblaciones de niños no muestran muchos contagios según las estadísticas del Departamento de Salud, también es cierto que han estado protegidos en sus hogares. Así que debemos valorar el riesgo de contagio comunitario que los niños y niñas y empleados escolares puedan llevar a sus familias. Los administradores escolares deben evaluar y planificar según su región geográfica y los contagios, recordando que no todos tienen la misma exposición.

¿Cuánto cuesta ese retorno, tenemos los recursos financieros y recursos humanos para hacer y cumplir todos esos requerimientos? ¿Podemos cumplir con el mantenimiento? Es un asunto serio y de mucho compromiso. Así que el retorno hay que evaluarlo en todos estos contextos, además de todas las acciones que hay que realizar para un retorno seguro, y entender que hay que invertir mucho dinero. Finalmente, Sí, queremos entornos saludables para nuestras escuelas. Piénsalo.

La autora es economista y profesora en la UPR en Arecibo.

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