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La autenticidad y falsedad de las piedras del padre Nazario

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agosto 18, 2022

Especial para En Rojo

El padre Nazario no tenía muchos conocimientos relacionados con las inscripciones pictográficas de las piedras talladas que acumulaba en su casa en el pueblo de Guayanilla. En cierta ocasión se comunicó con el Dr. Cayetano Coll y Toste que fungía como historiador oficial de Puerto Rico, y lo invitó a Guayanilla para que observara y estudiara con detenimiento las inscripciones. Coll y Toste era un conocedor del lenguaje escrito de los taínos, pero no pudo realizar el viaje debido a sus compromisos de trabajo como médico en San Juan. Hasta el sol de hoy un equipo de profesionales comandado por el arqueólogo Reniel Rodríguez, se ha dado a la tarea de auscultar no sólo el lenguaje pétreo de ellas, sino la autenticidad de las mismas. Para esta noble empresa ha obtenido la colaboración de entidades privadas, del municipio de Guayanilla y de grupos culturales. Esperamos que esa disposición se mantenga latente en el futuro.

A raíz de haber conocido la existencia de las piedras a través de una confesión de una anciana moribunda llamada Juana Morales, que según ella era descendiente directa de Agüeybaná, el padre Nazario se vio en la tarea de rescatar dichas piedras escritas. Al parecer, y dada la rareza de las escrituras que ningún historiador ni arqueólogo pudieron comprender en la época, se esgrimieron falsos testimonios, mentiras y difamaciones contra el noble padre. Algunos plantearon que el padre Nazario pagaba a unos jíbaros para que con sus machetes hicieran inscripciones falsas en piedras para luego pasarlas como auténticas. Posiblemente sus detractores se ampararon en el estudio de lenguas bíblicas que el padre aprendió cuando estudiaba el sacerdocio en la Universidad de Salamanca en España, lo que implica que el padre Nazario sabía más de esa materia que sus detractores, y que fue el precursor de la epigrafía en Puerto Rico. El padre Nazario descubrió que en las 800 piezas excavadas en Guayanilla, había signos similares a los de la lengua caldea-hebraica de Oriente Medio.

Posteriormente se comprobó que ciertas piedras mezcladas con las auténticas, fueron falsificadas y vendidas al padre Nazario como auténticas, sin él tener conocimiento al respecto. Alphonse Louis Pinart fue un explorador, etnólogo y lingüista francés que vino a Puerto Rico a finales del siglo 19 (1879). Inspeccionó las piedras del padre Nazario y comprobó que ciertas piedras eran auténticas, pero otras tenían unos rasgos de dudoso origen, lo que dio rienda a especulaciones de que fueron falsificadas por el padre. Y Pinart no estaba lejos de la verdad. Faltaba descubrir quién o quiénes engañaron al padre Nazario para venderle piedras falsas sin que el padre se percatara. Inmediatamente cundió la incertidumbre, y los detractores del padre Nazario dieron la voz de alarma. En los últimos estudios realizados por el Dr. Reniel Rodríguez con técnicos de distintas nacionalidades y especializados en el campo de la epigrafía, se comprobó que la inmensa cantidad de las piedras eran indudablemente auténticas. Ahora está sobre el quirófanola codificación de las piedras para desentrañar su misterio.

Habría que buscar, pues, cómo fueron algunas falsificadas, dónde fueron falsificadas y quién o quiénes fueron los falsificadores para darle valor científico a las declaraciones de Pinart. Hojeando copias de periódicos de principios de siglo pasado, me topé con una carta de un maestro yaucano llamado Andrés Mattei (periódico El Imparcial, el 8 de julio de 1919, página 8), donde Mattei nos decribe un personaje llamado Curros Quirós, quien aparentemente residía entre el sector Media Quijada del barrio Barinas de Yauco y del barrio Boca de Guayanilla. Escribe que Quirós “Armado de una lima, su tosco cuchillo y una pequeña sierra, sorprendieron los vecinos al traficante en antigüedades, labrando y dibujando a su manera ciertas piedras que, por su poca dureza, se prestan fácilmente a ser trabajados con instrumentos sencillos como los empleados por Curros. Para quitarle luego el aspecto de recien labrados y disimular los cortes recientes, de la sierrita y del cuchillo, los frotaba y cubría luego con tierra rojiza, que es la que abunda en estos parajes, y las enterraba durante algunos días, siendo suficiente esta pequeña operación para darles la apariencia de auténticos trabajos de los indios…” Anteriormente Quirós le había llevado al padre Nazario algunas piedras auténticas, y cuando no encontró otras, comenzó a falsificarlas para obtener una buena tajada del padre que era ajeno al engaño. Esta investigación realizada por este servidor, es muy importante “porque plantea la primera instancia de falsificación de piezas que se documenta en el Caribe”, según me notificó el Dr. Reniel Rodríguez, custodio y estudioso de las piedras del Padre Nazario o la Biblioteca de Agüeybaná.

Curro tiene diferentes acepciones. En Colombia significa trabajo, en Argentina significa hurto o estafa. En muchos lugares hispanoparlantes (menos en Puerto Rico) la palabra curro es un nombre propio como Luis, José, Ana, etc. También puede ser un “hipocorístico del nombre Francisco. Los hipocorísticos son aquellos apelativos cariñosos, nombres familiares o eufemísticos usados para suplantar a un nombre real, por ejemplo, Anastasio (Tasio), Alfredo (Fredo), Enrique (Quique), Felipe (Pipe), Fernando (Fer, Nando, Ferna), etc. Si curro es un hipocorístico de Francisco, entonces nuestro hombre se llamó Francisco Quirós. Si se refiere a un estafador como lo fue, entonces Andrés Mattei lo llama como “curro” o “Curros Quirós” como podemos llamar a una persona “El bandido José, el sucio Jorge, la loca Ana, etc. Llama la atención que la palabra “curros” la escribe en letra mayúscula (Curros) dando la impresión de que es un nombre propio. Recalco que la palabra “curro” no está anotada como nombre propio, como hipocorístico ni como nombre despectivo en Puerto Rico.

Estamos investigando. Lo próximo sería buscar información genealógica del tal Curros Quirós para conocer a fondo su personalidad, su oficio y sus intereses. Esa información nos podría arrojar luz sobre la ubicación exacta donde el Padre Nazario encontró en primera instancia esa colección en el lugar indicado por la india Juana Morales, y que constituye el descubrimiento epigráfico más importante del Caribe en muchas décadas.

¡Hasta las tetas! parodia político musical de Wilda Rodríguez

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agosto 18, 2022

Wilda Rodríguez regresa al micrófono en su faceta de parodista política los días 1ro y 4 de septiembre en Moneró Café Teatro & Bar del Centro de Bellas Artes de Caguas.

Rodríguez caricaturiza con su voz la actualidad y la clase política puertorriqueña en un espectáculo que ha titulado “¡Hasta las tetas!” para conmemorar que ha superado un cáncer de mama, el COVID, huracanes y terremotos hasta alcanzar cumplir los 76 años de edad el mismo 1ro de septiembre.

La periodista, que ha cultivado el arte de la parodia musical por décadas, trabaja lo que llama “parodia gorda”, un estilo que va más allá del mensaje burlesco y toca el estado de ánimo de los puertorriqueños frente a su clase política.

En esta ocasión, Rodríguez llega con cuatro reconocidos músicos ponceños, los maestros Modesto Delgado en piano y guitarra, José “Pucho” Ruiz en la trompeta, Erick Pérez en la percusión y Jonathan García en bajo y guitarra.

Rodríguez ha anunciado que se distribuirá un cancionero para que el público la acompañe “si se atreve”.

Las dos presentaciones pautadas serán el día jueves 1ro de septiembre a las 8 de la noche y el domingo 4 de septiembre en matiné a las 4pm.

Entrevista a César Rey Hernández “Creo que hemos normalizado la corrupción.”

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agosto 17, 2022

CLARIDAD

ccotto@claridadpuertorico.com

Ni el caso de Víctor Fajardo ni el de Julia Keleher, ambos exsecretarios del Departamento de Educación (DE) acusados por corrupción en la esfera federal, han servido para reflexionar y reformular políticas públicas que eviten la corrupción en el sistema público de enseñanza.

“Aquí hay 20 años de trayectoria de un primer caso célebre, notorio, y que ocupó las primeras planas de diarios internacionales, no solo en Puerto Rico, el caso de Víctor Fajardo. Eso hubiera sido suficiente taller para reflexionar y reformular políticas públicas, de hacer un inventario de procedimientos correctivos”, reaccionó el exsecretario del DE doctor César Rey Hernández a la noticia del allanamiento de la oficina y el apartamento del director del Programa de Educación Ocupacional y Técnica del DE, Kevin Pagán la Luz, por agentes de la Oficina del Inspector General del Gobierno de Estados Unidos.

Tras el allanamiento ocurrido este miércoles 10 de agosto, el actual secretario de esa agencia, licenciado Eliezer Ramos Parés, informó que había separado de su cargo a Pagán la Luz, pero que este continuará recibiendo su sueldo.

El doctor Rey Hernández, quien ocupó el puesto de secretario entre el 2001 al 2004, nos expresó que a él le tocó heredar la realidad que dejó la gestión de Fajardo. La situación con la cual se encontró fue una difícil, que impactó la credibilidad del DE ante el mundo, y tuvo la dura consecuencia de la detención del fluido de dinero federal por casi cuatro años, consecuencia de la investigación que llevó a la acusación de Víctor Fajardo.

“Pero sobre todo, y yo creo que aquí está el agravante mayor, tuvo un impacto de desmoralización colectiva en el DE, de manera muy particular entre maestros y maestras, de desilusión, incredulidad, al igual que en el resto del país. No podemos perder de vista que aquello fue un balde de agua, como cuando uno se decepciona con una relación”.

En ese mismo sentido señaló que 20 años después, “es la parte que más me duele. Nos encontramos con Julia Keleher cometiendo fraude, hoy convicta y todavía cumpliendo pena de arresto domiciliario. Uno diría, ¿qué pasó en estos 20 años?”

La ahora exsecretaria estadounidense bajo el mandato del gobernador Ricardo Rosselló fue declarada culpable por conspiración para cometer fraude, y tan reciente como a mediados de julio, salió de prisión, luego de seis meses, para cumplir con un año de arresto domiciliario y de servicio comunitario.

El sociólogo apuntó que con el allanamiento y presunto nuevo caso de corrupción de un funcionario del DE, de ser cierta la alegación, es evidente la aberración de la falta de controles que hay en el DE, el cual se supone que está bajo una doble sindicatura. La primera sindicatura, destacó, de la Junta de Control Fiscal (JCF). “La JCF es una sindicatura para todo el país, pero para el DE, igual. Y una sindicatura impuesta por el Gobierno federal”.

Reconoció que debía destacar que el actual secretario de Educación de EE. UU., Miguel Cardona, ha sido generoso con el DE en la asignación de fondos, pese a que el Departamento se encuentra en sindicatura federal.

A juicio del doctor Rey Hernández, “Me parece que no hemos aprendido, tenemos un problema dramático de que no hemos sido capaces de aprender y hemos normalizado la corrupción. Creo que aquí es que está el problema. Ayer escuchaba declaraciones oficiales del ejecutivo, que decía que eso tiene que ocurrir porque en cientos de tantos de miles de trabajadores, que haya uno corrupto… Eso es entender que aquí no hay nada que hacer. A mí me ruboriza eso. Como sociólogo, creo que estamos en un momento terriblemente adverso para nuestra sociedad. En este momento, aquí se ha normalizado la corrupción, salvo que no es el único”.

Rey Hernández recordó la secuela de arrestos de funcionarios públicos y empresarios por parte de la autoridades federales en lo que va de año y se cuestionó qué se está haciendo para corregir el problema social de la corrupción. Para él es censurable que una vez surge la noticia, la gente se acostumbra a lo histriónico, se dialoga; pero luego se olvida.

El Programa de Educación Ocupacional y Técnica

Respecto al Programa de Educación Ocupacional y Técnica del DE, el doctor Rey Hernández explicó que las universidades privadas están abriendo colegios técnicos y de oficios y que más que nunca los cuatro institutos que tiene el DE tienen una gran pertinencia ante la realidad del mercado. Considera que es en estos momentos cuando más dinero ha habido en el DE, pues su presupuesto se ha triplicado en 5 años por la aportación federal. El educador no descarta que el dinero para dicho programa se esté desviando o mal utilizando.

“Es bueno que se sepa que las exigencias para entrar a los programas vocacionales en el DE son más altas que la exigencia para el programa regular. Desde que yo estaba en el DE, el Gobierno federal impuso la exigencia de un promedio para entrar a las escuelas vocacionales”. A juicio de Rey Hernández, es necesario actualizar ese programa, que es como uno de educación superior dentro del DE.

Para el exsecretario es una aberración que en 15 años haya habido casi 12 secretarios, con la consecuencia, entre otras, de que no hay continuidad de política pública.“Uno puede comenzar a reformular un proyecto tecnológico, currículo, y al año siguiente, viene otro secretario, cambia su equipo de trabajo y cambia los acuerdos que había hecho con las empresas para los trabajos. Es el departamento que más dinero tiene. Todo el mundo persigue un negocio con Educación, por eso la corrupción. Esa es la gallinita de los huevos de oro”.

Al respecto, confirmó que más allá del monitor federal, el DE no tiene mecanismos de supervisión y remarcó que ahí es que está el problema. Su experiencia al llegar al cargo es que en el DE había solo 4 auditores. En cuatro años él los elevó a 40.

“Un departamento tan grande y complejo tiene que ser auditado constantemente. Yo creo que no hay supervisión, en parte, por el partidismo político: yo te cubro a ti y tú me cubres a mí. Ahí hay gente de parte y parte, probablemente, en conspiración. Un departamento grande y tan complicado —eso que se ha disminuido, 30 mil empleados menos que cuando yo estaba, hay 250 mil estudiantes menos, 800 escuelas menos—, y cómo tú explicas las carencias que están viviendo en este momento con todo a su favor”.

El doctor Rey Hernández recalcó que no tiene que ver con los secretarios, sino que tiene que ver con los políticos, con los intereses de los que están detrás del revisionismo político y de que el síndico tampoco parece estar actuando de manera adecuada.

Otro contrato

En esa sintonía, a preguntas de CLARIDAD sobre qué opinaba acerca del anuncio de que el DE ofrecerá adiestramiento a sobre 20 mil maestros a partir de este 25 de agosto sobre cómo hacer frente a un tirador, contestó: “Pienso que es un contrato para alguien. Creo que es algo totalmente innecesario e impertinente para nuestra sociedad. Me parece que es el ridículo. Es de nuevo crear un ambiente, es un llamado para que haya tiradores. Estamos dando los paliativos para una sociedad que no tiene ese problema”.

El profesor recalcó que el problema en Puerto Rico es la deserción escolar debido a los ofrecimientos de la escuela y las condiciones familiares. Critica que el DE no sea capaz de buscar por qué se va perdiendo el interés por el currículo, cómo hacer mucho más atractiva la escuela y cómo transformar la escuela intermedia. “Todo ese dinero que se va a poner en eso sería mejor que se invirtiera en proyectos comunitarios de las escuelas. Estoy seguro de que hay jóvenes ávidos de que haya más escuelas de arte, por ejemplo. Las escuelas especializadas han sido un éxito, la retención es casi de 100 %”.

Yanira Reyes Gil: Digna heredera del legado de Nilita Vientós Gastón

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candida-cotto

agosto 17, 2022

CLARIDAD

ccotto@claridadpuertorico.com

Con una distancia de casi un siglo, la justicia social, la lucha por la equidad de género y la defensa de la nacionalidad distinguen y preceden el quehacer profesional y ciudadano de la insigne Nilita Vientós Gastón.

A la que puede considerarse una de sus muchas herederas, el Colegio de Abogadas y Abogados (CAPR) y su Comisión de la Mujer otorgó este año la Medalla Nilita Vientós Gastón: la profesora de Derecho, Yanira Reyes Gil.

“Estoy inmensamente agradecida del Colegio, en particular de la Comisión de la Mujer, por hacerme este reconocimiento. Reconozco humildemente que me precede gente que respeto y admiro mucho que han recibido esta medalla antes que yo”, expresó a CLARIDAD. Entre esas mujeres que le preceden hay gente con las cuales trabaja, a quienes “admiro mucho, como la compañera Esther Vicente, y gente que ya no están con nosotros, como María Dolores (Tati )Fernós. Así que me siento muy honrada con este reconocimiento”.

La licenciada y profesora de Derecho en la Universidad Interamericana de Puerto Rico no tuvo la oportunidad de conocer a Vientós Gastón (1903-1989), pero sí dijo que ha leído sus escritos y “realmente parte del orgullo y agradecimiento que siento es porque reconozco la labor que hizo Nilita por el Derecho y las artes en Puerto Rico, y por la figura de ella, en términos de ser una pionera en muchos asuntos de las mujeres y los asuntos por la justicia social”.

Los temas y asuntos en los que se ha desempeñado y han distinguido la práctica de Reyes Gil son los derechos humanos, la equidad de género, en particular, los derechos de las mujeres y el enfoque de género; pero además ha trabajado en otros asuntos de justicia social.

“Yo empecé todo mi activismo como parte del movimiento estudiantil en la Universidad de Puerto Rico en el movimiento contra el alza en la matricula en los años 90. También he trabajado diferentes temas a nivel académico y el activismo por la descolonización de Puerto Rico. Para mí todo eso está atado a tratar de buscar un país más justo y un país más libre, un mejor espacio para todas las personas que vivimos aquí. Eso es tener como meta una perspectiva de derechos humanos y una perspectiva de género. A fin de cuentas, lo que buscamos es el mejoramiento de las condiciones de las personas, que podamos alcanzar una vida digna para todos los que viven en este pedazo de tierra”.

La también miembro de la Mesa de Aborto Libre (MAL) y de la Coalición 8 de marzo, abunda respecto al problema de la violencia de género y el machismo, tan presentes en nuestra sociedad. Puntualiza que aun cuando la mayoría de los hogares son liderados por mujeres, este es un problema que no tiene sexo.

“Eso quiere decir que lo tienen todas las personas. Crecemos en un país, una sociedad, que todas los roles y estructuras se establecen a partir de esa estructura patriarcal y desde la crianza. Tanto mujeres como hombres reproducen esas mismas ideas que entienden de como debe ser la vida, que establece una subordinación para las mujeres. Las personas que no tienen una sexualidad masculina dominante, eso seguimos reproduciendo”.

Esas concepciones no sólo se dan en la familia, sino que se dan en todas las estructuras, en la escuela. “Por eso es que estamos luchando porque se establezca un currículo con perspectiva de género, porque la escuela, la iglesia, los medios de comunicación, en los trabajos, en todas partes se reproducen esas mismas estructuras de dominación hacia las mujeres y eso se da desde cosas bien grandes hasta cosas pequeñas”.

La cofundadora del Instituto de Mujeres, Género y Derecho (conocido como Inter Mujeres), nos comparte su experiencia con las estudiantes que llegan a la facultad: “Cuando empecé como estudiante de Derecho, las mujeres todavía éramos minoría. Casi no había profesoras y, ahora, la mayoría de las estudiantes de Derecho son mujeres, y estamos ahí tratando de ser un profesorado más equitativo; pero todavía los hombres son mayoría porque el Derecho es mayormente es una disciplina masculina aún”.

Describió que el tema implica muchas rupturas desde el salón de clases y que la manera en que se enseña el Derecho, por lo regular, es de una forma bien autoritaria, desde el poder. Y hacer una pedagogía feminista en el salón de clases implica hacer una ruptura para hacer un salón de clases más democrático.

“Eso a veces llega bien a nuestros estudiantes y a veces no. Los estudiantes están acostumbrados a una forma de enseñanza, y les cuesta. Pero parte de la cosas buenas de esta profesión de abogada y educadora es que siempre hay un espacio para hacer esos proceso de desaprender cosas con las que crecimos y empezar a actuar de otra forma y poder de alguna forma sembrar algo que haga pensar a esas y esos estudiantes desde una visión de justicia, de cuestionarse el Derecho mismo desde unos ojos de lo que es justo”.

En particular, narró que ofrece el curso preparatorio Abogacía y Sociedad, que se da antes de que los estudiantes comiencen de lleno en el estudio de Juris Doctor. Desde ese momento está hablando de acceso a la justicia, de equidad, asigna opiniones judiciales con perspectiva de género, con perspectiva de clase, y así poco a poco, dice, logra llegar a algunas personas.

La necesidad de una perspectiva de género y una mayor equidad ocurre incluso entre la misma profesión del Derecho. En el 2019, la Comisión de la Mujer del CAPR llevó a cabo una primera asamblea de mujeres abogadas y estudiantes de Derecho, en la cual se discutió por parte de compañeras abogadas las situaciones que pasan todavía en los tribunales. Las participantes expusieron sobre el discriminen, el ninguneo, de que no se les toma en consideración. “En ese momento fue bien importante tener un espacio para recuperar esas historias y que las compañeras pudieran hablar de las situaciones que pasan cotidianamente todavía a estas alturas, que ya no podemos hablar de una absoluta mayoría de hombres. Todavía hay cosas que hacer y recorrer. Creo que por eso es importante que reconozcamos que todavía hay asuntos y trabajos que hacer”.

Frente a ese escenario está la huella del legado de Vientós Gastón, primera mujer abogada que trabajó en el Tribunal de Justicia de Puerto Rico como Procuradora General Auxiliar, quien ganó el pleito que estableció el uso único del idioma español en el sistema de justicia de Puerto Rico.

“Para mí lo más importante, con lo más que me relaciono de su el legado, era su planteamiento en términos de la justicia social y la necesidad de estar, no con el poder, sino con las personas y los sectores marginados. Eso es lo que yo aspiro a hacer, lo que sería mi ruta. Ese mismo espacio de trabajo hacia la igualdad, no formal, sino la real en términos materiales: derechos, acceso y servicios. Eso es lo que me atrae del legado de Nilita Vientós Gastón”.

Editorial Departamento de Educación: la agencia del padrinazgo

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editorial

agosto 17, 2022

Los llamados “padrinos” y “madrinas” abundan en la agencia más grande y de mayor presupuesto en Puerto Rico, el Departamento de Educación (DE). Dichos “benefactores” no están ahí para apadrinar o amadrinar a los niños, niñas y jóvenes que se educan en las escuelas de nuestro sistema público. En el DE los “padrinos” y “madrinas” se ocupan de otras cosas. Lo que se llama LA ESCUELA no es realmente su prioridad.

Por eso, para el alumnado cada año la experiencia escolar es peor, porque el presupuesto más grande de la agencia más grande y más rica no se concentra en ellos como prioridad, y no atiende adecuadamente lo que debería ser su principal objetivo: ofrecer la mejor educación posible en todos los aspectos a quienes representan lo que será el Puerto Rico del futuro. El inicio de cada año escolar repite la misma historia. En el aspecto físico, planteles desatendidos con infraestructura deteriorada, falta de equipo y materiales escolares en buen funcionamiento y en cantidades suficientes, áreas recreativas en las que es imposible recrearse, y comedores y baños en pobres condiciones. En el aspecto académico, clases llenas más allá de lo recomendable para lograr el ambiente idóneo para aprender, y maestros y maestras sobrecargados e insuficientemente remunerados y motivados.

Puerto Rico es un país pobre, pero el DE es una agencia rica. Su presupuesto es de casi $ 3 mil millones, cantidad más que suficiente para que nuestro país cuente con un sistema educativo público de primer orden, entre los primeros de Estados Unidos, Latinoamérica y El Caribe. Sin embargo, los resultados de nuestros estudiantes siguen teniendo altibajos en el aprovechamiento, y la falta de motivación que provoca la deserción escolar continúa plagando nuestro sistema. Puerto Rico cuenta con profesionales excelentes en todas las disciplinas, y con maestros y maestras muy bien preparados. ¿Qué pasa entonces con el DE, que se ha quedado atrás en el cumplimiento de su principal objetivo? ¿Por qué sus prioridades están invertidas? ¿Por qué no concentra la mayoría de sus recursos en dar y recibir la mejor educación? ¿Por qué nuestros niños, niñas y jóvenes siguen desatendidos por su escuela? ¿Por qué si las escuelas especializadas, y las del método Montessori son exitosas, esos modelos no se extienden a todos los planteles?

Tal vez el celo político constante de los “padrinos” y “madrinas” sea la clave que explique por qué el DE, con todos sus miles de millones de dólares, no ha desarrollado un sistema educativo de calidad que atienda las necesidades de todos sus estudiantes. La respuesta está a la vista de todos y todas, y se repite una y otra vez, igual que se repiten las desastrosas condiciones de las escuelas en cada comienzo de año escolar. No puede cumplir su misión un sistema educativo cooptado por la corrupción y el patronazgo político promovido por los partidos que se han turnado el gobierno en Puerto Rico, PNP y PPD. No puede ser efectivo un DE convertido en agencia de empleos y contratos para políticos derrotados. El caso más reciente es el de Kelvin Pagán La Luz, director de una escuela vocacional que fue nombrado gerente del área de Educación Técnica del DE bajo una administración PNP. Su oficina en el DE y su residencia fueron objetivos de un allanamiento por agentes de la Oficina del Inspector General del Departamento de Educación de Estados Unidos la semana pasada, ilustrando cómo la práctica del padrinazgo político entronizada en la agencia regidora del sistema educativo público subvierte la esencia de lo que debe ser un sistema educativo exitoso. La costumbre de realizar nombramientos por razones puramente políticas, o el afán de tener control y acceso al enorme presupuesto, o de acoger las recomendaciones de algún “padrino” o “madrina” del PNP con vara alta en el DE, tienen a la agencia al borde de la inoperancia. El frenesí mediático desatado por el operativo federal contra dicha oficina y dicho funcionario añade a la percepción pública del DE como una agencia corrupta y carcomida en sus entrañas por la codicia y la politiquería.

Mientras tanto, miles de estudiantes y cientos de maestros y maestras, iniciarán otro año escolar en escuelas públicas inservibles y sin los apoyos pedagógicos necesarios para lograr una gestión exitosa de enseñanza y aprendizaje.