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Lula nació condenado

El que convive cotidianamente con Lula ya no se asusta con la naturalidad con que él encara las monstruosas y absurdas persecuciones cotidianas que le hacen.  Es como si él conviviera con la persecución, la injusticia y la lucha cotidiana para superar esos escollos.

Cuando él menciona sus orígenes, cuando recuerda lo que tuvo que pasar para sobrevivir, uno se da cuenta de cómo Lula ya nació condenado y de cómo su vida es una lucha  permanente en contra de los destinos que siempre intentaron imponerle y ante los cuales supo reaccionar y salir adelante.

Porque Lula nació condenado a  morir cuando chico, destino a que han estado condenados millones de niños como él, en las regiones más pobres de Brasil. Destino al que tres de sus 11 hermanos no lograron eludir. Como dice él, quien, viniendo de donde vino él, logra llegar vivo a los cinco años, ya no le tiene miedo de nada.

Pero superar ese primero escollo, viajando con sus hermanos sobrevivientes y su madre a Sao Paulo en busca de una vida mejor, en un periplo de 13 días. Allí Lula y sus Hermanos estaban condenados a ser, como máximo, obreros de la construcción civil, cuando Sao Paulo se jactaba de ser “la ciudad que más crece en el mundo, donde se construyen cuatro casas por hora”. Quienes las construían eran los nordestinos, discriminados, objeto de burla, que vivían en las obras, hasta que las terminaban y se mudaban a la próxima.

Lula fue cadete y lustrabotas. Hizo todos los tipos de trabajo que hace un joven pobre condenado para siempre a la miseria. Estaba de nuevo condenado, pero fue capaz, de nuevo, de escaparle al destino que le tenían asignado. Hizo un curso técnico, se recibió de tornero mecánico y así dio un salto profesional, a obrero calificado de la industria metalúrgica. No iría construir las casas de Sao Paulo, sino sus automóviles.

Condenado a ser obrero, Lula se puso a dirigir a los trabajadores metalúrgicos en la resistencia en contra de la política de congelamiento salarial de la dictadura y de intervención de los sindicatos. De repente Lula dio otro salto y pasó a ser el más grande líder sindical de la historia brasileña, rompiendo la política salarial de la dictadura y empezando la crisis de agotamiento de ese régimen.

De líder sindical, Lula se propuso ser líder político, de construir un sindicato a construir un Partido de los Trabajadores. Tuvo una primera gran derrota electoral, como candidato al gobierno de la provincia de Sao Pablo. Llegó en cuarto lugar cuando tenía expectativa de ganar.

Superando límites, Lula fue el primer líder sindical candidato a presidente de Brasil. Fue derrotado tres veces, hasta que venció y se transformó en el primer líder sindical presidente de Brasil.

Cuando los mismos economistas de izquierda le decían que Brasil estaba condenado, por la inmensa crisis a que el gobierno de Cardoso había lanzado al país, Lula se propuso recuperar la economía con distribución de renta. Así se transformó en el más exitoso presidente de Brasil y en el líder latinoamericano de más proyección en el mundo en este siglo.

Lula superó también las condenas de que no lograría eligir a su sucesor, menos todavía a una mujer que nunca se había candidateado a nada. Así y todo y eligió a Dilma Rousseff como la primera mujer presidente de Brasil.

Cuando concluyó su segundo mandato con el 87 por ciento de apoyo entre los brasileños, Lula tuvo que enfrentarse a otro desafío, a otra posible condena: un cáncer en la garganta. Lo enfrentó con tenacidad, con sufrimiento, hasta que venció también a esa condena.

Como si no bastara haber vencido a todos esos desafíos, se enfrenta ahora a un cerco jurídico-político-mediático que habría llevado a la derrota y al desaliento a cualquier otro líder. Todos se sorprenden de la fuerza, la tranquilidad y la confianza con que Lula se enfrenta a ese nuevo desafío. Es que a alguien que ya nació condenado, que tuvo que superar a obstáculos gigantescos para llegar hasta aquí, los grandes obstáculos de hoy no le parecen, para nada, insuperables.

Reproducido de www.rebelion .org

CRUCIGRAMA: Violeta Parra

Horizontales

2. _____ del Carmen Parra Sandoval; cantautora, pintora, escultora, bordadora y ceramista chilena. Se le reconoce como una de las principales folcloristas en América.

10. 4 de _____ de 1917; nacimiento de Parra.

11. Atoe.

12. Nasa.

13. Desmedido, exagerado.

17. Capital de Noruega.

19. _____ falta un guerrillero; composición de Parra.

21. Miré.

22. _____ a la vida; composición de Parra grabada por múltiples cantantes.

25. Preposición.

26. Centésima del _____; álbum de Parra.

29. Miren _____ sonríen; canción de Parra.

31. Alabase.

35. Canciones reencontradas en _____; álbum póstumo de Parra. Contiene temas como “Arauco tiene una pena”, “Miren cómo sonríen” o “La carta”, conocidos por su compromiso social y político.

36. 5 de _____ de 1967; fallecimiento de Parra.

37. Recordando a _____ (una chilena en París); álbum de Parra grabado en 1965.

39. Flecha.

41. Violeta _____; fundó el Museo Nacional del Arte Folklórico Chileno, Universidad de Concepción. Expuso arpilleras, óleos y esculturas en alambre en el Museo de Artes Decorativas del Palacio del Louvre, en París. Fue la primera exposición individual de un artista de nuestra América en dicho museo.

43. Arriba quemando el _____; canción de Parra.

44. Forma de pronombre.

46. _____ del angelito; composición de Parra.

47. Época.

49. Arauco tiene una _____; composición de Parra.

50. Cinco en números romanos.

51. Qué _____ el Santo Padre; composición de Parra.

Verticales

1. Violeta del Carmen Parra _____; dictó cursos de folklore en universidades de Iquique y Concepción, Escuelas de Verano y en el Instituto Chileno-Francés de Valparaíso.

2. Da su voto.

3. En la mitología griega, la sangre de los dioses,

4. Escudriña.

5. Símbolo del lutecio.

6. Río de España que cruza la ciudad de Zaragoza.

7. _____ palabras; composición de Parra grabada en 1957.

8. Cantor épico de la antigua Grecia.

9. Cantos folklóricos _____; libro de Parra publicado en 1979.

13. Símbolo del aluminio.

14. Río de Italia.

15. Palpa.

16. Ahora.

18. Depósito subterráneo de misiles.

20. Representación de deidad o espíritu ancestral de los taínos.

23. Segunda nota musical.

24. Quejido.

27. Bebida a base de corteza de árbol consumida ampliamente en el Caribe insular.

28. Carta de la baraja.

29. Símbolo del calcio.

30. Universo, mundo.

32. Nombre de la letra f.

33. Bahía no muy extensa.

34. Pasar la vista por lo escrito.

35. Prefijo que significa ‘detrás de’ o ‘después de’.

38. Da lustre y brillantez a algo.

40. Desead con ansia.

41. Canto y baile puertorriqueño.

42. Poésie populaire des _____; primer libro publicado por Parra; el único suyo que la autora alcanzó en vida a ver editado. Fue publicado en Francia en 1965.

45. Defensa _____ Violeta Parra; poema de Nicanor Parra en homenaje a su hermana.

48. Señor, abrev.

Más allá del huracán

Mi gente, siguen apareciendo cosas que hacen más grande la sospecha de que hay un plan detrás de esta crisis creada, no tanto por el huracán, y si por la negligencia criminal de FEMA y del Cuerpo de Ingenieros del Ejército de Estados Unidos, las humillantes expresiones del señor Trump, la dictatorial Junta  de Control Fiscal y el gobiernito colonial.

Hace unos días soldados de la Guardia Nacional de Puerto Rico denunciaron que se estaba botando agua y alimentos almacenados en el centro de acopio de la organización Unidos por Puerto Rico, entidad patrocinada por el gobierno colonial.

Ayer vi la fotografía de una plataforma para exploración petrolera en el mar, cerca de la costa del municipio de Ceiba, actividad que había sido mantenida en secreto. Al publicarse la foto en las redes sociales, un abogado se preguntó si sería ese el motivo por el cual se está despoblando a Puerto Rico.

También me enteré de la posición asumida por la American Public Power Association (APPA), organización que agrupa unas 2,000 compañías públicas de electricidad en Estados Unidos,
en contra de la privatización de la Autoridad de Energía Eléctrica de Puerto Rico. Su presidenta evidenció claramente cómo el costo del servicio eléctrico aumenta significativamente al privatizar el servicio. Me pregunto si sería por eso que el pseudo gobernador no recabó la ayuda de la APPA  cuando debió haberlo hecho.

¿Recuerdan el escándalo de los materiales supuestamente escondidos en un almacén de la AEE, noticia cubierta por la prensa internacional?  ¿Por qué los ofíciales de FEMA y del Cuerpo de Ingenieros llegaron al almacén acompañados de agentes del FBI armados con armas largas?  ¿Acaso esperaban algún encuentro? ¿Con quién? Luego de ese espectáculo, tanto FEMA como el Cuerpo de Ingenieros tuvieron que admitir que conocían de antemano la existencia del almacén e incluso lo habían visitado y conocían el inventario de piezas que contenía.

Saben que últimamente salió a relucir que los dueños de la empresa Whitefish, con la cual el gobierno colonial hizo un contrato multimillonario para la restauración de la red eléctrica sin tener capacidad alguna para la gigantesca tarea, estuvo cabildeando en el Congreso estadounidense previo a la firma del contrato. Ante el clamor público en Puerto Rico y el inicio de una investigación congressional, el contrato fue cancelado.

Ya sabemos que los dos dueños de esta empresa fantasma son republicanos y donantes a la campaña de Trump.

FEMA también otorgó un contrato multimillonario para la instalación de toldos a otra empresa fantasma, contrato que tuvo que ser anulado rápidamente por incumplimiento.

Y ahora están vendiendo a nuestro presos -como si fueran una mercancía- a prisiones privadas en los Estados Unidos, cuyos dueños obtienen grandes ganancias.

Mi gente, la mafia se queda corta. ¿Cuándo aceptará la Junta y el gobernito colonial una auditoría independiente de la llamada deuda?

Me solidarizo con todos aquellos que dentro de sus circunstancias protestan contra estos abusos.

¡Pa’lante siempre, mi gente!

Cartas de esperanza y solidaridad

Si ha habido un importante proyecto social luego del paso del huracán María por Puerto Rico, ha sido el de entregarles a los niños(as) y jóvenes, estudiantes de escuelas públicas de la isla, cartas de esperanza escritas por niños(as) y jóvenes como ellos, pero de otros países y residentes de la comunidad de Long Island en Nueva York.

La iniciativa estuvo a cargo de Margarita Espada, teatrera y gestora cultura que creó –junto a otros artistas del patio– el desaparecido teatro riopedrense Yerbabruja y que por más de una década ha continuado la labor social, comunitaria y cultural en la diáspora nuyorkina.

La esencia de Cartas de esperanza, como le ha denominado Espada al proyecto, era que estudiantes de todos los niveles escolares – la mayoría inmigrantes en Estados Unidos, provenientes de países centroamericanos – de escuelas como Patchogue Scpenor, Smith Town, Sachen School y Central Islip vertieran su solidaridad con los de Puerto Rico tras el paso del devastador fenómeno natural.

Las más de 500 cartas se han distribuido poco a poco por escuelas de Aibonito, Guayama, Caguas, Carolina, Salinas y Trujillo Alto. Muchas de ellas han sido entregadas a los estudiantes de estas escuelas de la mano de la contadora de cuentos Tere Marichal. Los maestros que se han interesado en el proyecto y que creen en la integración de la comunidad con la escuela también se han unido a la hermosa gestión de distribuir cartas. Como parte del proyecto, se creará un lazo entre estos estudiantes, pues los puertorriqueños contestarán las cartas y las harán llegar a Nueva York.

Según contaron Margarita Espada y Tere Marichal, cuando los estudiantes puertorriqueños reciben las palabras que leen es mucha la emoción que se siente en el salón. A juzgar por ellas, la grandiosidad de este ejercicio solidario consiste en varios aspectos. En primer lugar, “es importante visibilizar a los niños y humanizar su experiencia con el huracán”, dijo Espada en entrevista con este medio.

“Lo que está pasando en Puerto Rico con las escuelas públicas es una cosa bien dura, así que mi misión es ver de qué manera una organización comunitaria puede impactarlas, así como a los niños de las diversas comunidades y barrios”, continuó la artista.

Por otro lado, el proyecto se tornó más interesante porque, el ser inmigrantes ha dotado a esos niños y jóvenes entre las edades de 12 a 20 años de experiencias dolorosas, y a la hora de redactar las cartas le han regalado esperanza a los de acá. “Muchos vienen cruzando la frontera. Ahí es que está la belleza, en que precisamente por ese trasfondo es que pueden sentirse humanos y pueden solidarizarse”, comentó Espada.

Asimismo, ha sido beneficioso para todos los estudiantes porque han podido integrar al ejercicio destrezas de redacción y escritura creativa. Según Margarita Espada, luego de entregar las cartas, los maestros puertorriqueños han incorporado al plan de enseñanza el objetivo de “conectar con Latinoamérica, que aquí se pierde por el coloniaje”.

“Hoy quiero regalarte un inmenso abrazo para cuando necesites recibir una esperanza para superar todos los problemas”, le escribió a algún estudiante puertorriqueño Josué Ramírez, un joven salvadoreño salvadoreño estudiante de la escuela Patchogue Scpenor.

Y es que los niños de acá se han impresionado al notar que los remitentes de las cartas son estudiantes de otros países. Leí en una de las cartas, “hermano centroamericano, estamos con ustedes”. Son esas palabras las que encierran el verdadero significado del ejercicio de redacción: la hermandad y solidaridad expresada entre niños, niñas y jóvenes.

Crucigrama: Awilda Palau

Horizontales

1. Ciudad natal de Awilda Paláu Suárez, autora de Veinticinco años del periódico independentista Claridad y su visión de 68 problemas sociales puertorriqueños.

5. Se inclina y tuerce hacia un lado.

8. Embistió.

11. Artículo gramatical, fem. pl.

14. Anillo.

15. Inflar.

16. Leva, moneda búlgara.

18. Awilda _____ Suárez; Socióloga y Trabajadora Social. dirigió el Instituto de Cultura Puertorriqueña.

19. _____ Poniatowska; escritora, activista y periodista. Ganadora del Premio Cervantes.

20. Proyectos exploratorios sobre el problema de la delincuencia _____; publicado por Paláu en 1963.

25. Universidad de Puerto _____; Paláu fue catedrática de la institución educativa.

28. _____ Bolívar; Libertador de América.

29. _____ Campeche; pintor puertorriqueño.

31. Lengua provenzal.

32. Pájaro.

33. Onda.

34. Ciudad de Caldea.

35. Astro.

37. Labré.

39. Sabana.

40. Dos modelos de instrumentos para el diagnóstico y tratamiento de la _____ y el maltrato de menores; ensayo de Paláu.

45. Alga verde que se cría en el mar o en los ríos y estanques.

46. Asolee.

47. Personaje bíblico.

48. _____ de la historia legal de las instituciones y tribunales de menores de Puerto Rico; publicado por Paláu en 1970.

49. Cincuenta en números romanos.

50. _____ Paláu Suárez; autora de Bolívar y Hatuey en Puerto Rico: la participación puertorriqueña en la expedición en canoa del Amazonas al Caribe.

Verticales

1. Alianza Bolivariana para los pueblos de nuestra América, siglas.

2. Estruja.

3. Levé la bandera.

4. Veinticinco _____ del periódico independentista Claridad y su visión de 68 problemas sociales puertorriqueños; libro de Paláu publicado en 1992.

5. Alabe.

6. 10 de _____ de 1931; nacimiento de Paláu.

7. _____ Primera; cantautor revolucionario venezolano.

8. Altar.

9. Lengua de los tolupanes, pueblo amerindio de Honduras.

10. Pueblo amerindio de la familia maya de Guatemala.

12. Criba grande para limpiar el trigo en la era.

13. Moneda japonesa de cobre.

14. Conjunto de instrumentos y demás cosas necesarias para la labranza, pl.

16. Dativo de pronombre.

17. Antonio _____ de Bernabe; general puertorriqueño que luchó junto a Bolívar.

21. Utilicé.

22. Observa, mira.

23. Negación.

24. En la mitología griega, una de las hijas de Cadmo y Harmonía.

26. Representación religiosa de pincel o relieve, usada en las Iglesias cristianas orientales, pl.

27. Juego infantil hondureño.

29. Interjección para indicar la risa, la burla o la incredulidad.

30. Awilda Paláu _____; autora de Esbozo de la historia legal de las instituciones y tribunales de menores de Puerto Rico.

36. Elevó.

37. Símbolo de la plata.

38. Preposición.

41. Ave de corral.

42. Sano, sin heridas.

43. Bolívar y Hatuey en Puerto Rico: la participación puertorriqueña en la expedición en _____ del Amazonas al Caribe; publicación de Paláu.

44. Alhelí.